《景泰蓝的制作》教学教案 课程名称 语文 课 题 景泰蓝的制作 中国劳动社会保 教科书版本 障-出卷网-《语文》 课题章节 第二单元第一课 第六版上册 焊接加工高级工 课 时 2 课时 教学对象 一年级学生 一、教材分析 本单元的学习重点是学习阅读说明文的说明方法及说明顺序，掌握说明文阅 读的主要技巧，通过综合实践活动使学生掌握说明方法，培养语言表达能力。 《景泰蓝的制作》是科普说明文，科普说明文有两种：一种是科学小品，另 一种是一般科学说明文，本文属于科学小品，这类文章会在说明中兼用文艺性笔 调，即借用某些文学写作手法，从而将科学内容生动、形象地表达出来。本文作 者通过仔细观察和认真分析以及较强地语言表现力把整个制作过程说得十分清 晰，从而使本文成为了说明文的典范。 二、教学目标 （一）知识目标： 1.学习本文按照景泰蓝制作的先后顺序，有详有略地介绍说明事物的方法。 2.运用多种说明方法说明事物，并注意详略得当。 （二）能力目标： 1.通过自主学习，抓住生产过程的特点，按照生产程序，准确使用术语，说 明景泰蓝的制作工序。 2.作者详写和略写的目的。 （三）情感态度和价值观目标： 1.了解景泰蓝制作精巧，手工操作的特点，感受传统工艺中审美、科学、创 造的内涵。 2.了解劳动人民的聪明才智，增强热爱劳动人们的思想感情。 （四）思政目标： 培养学生精益求精的工匠精神，勇于实践的务实作风，锲而不舍的奋斗意志。 三、教学重难点 1.景泰蓝的制作过程的说明顺序：“做胎—掐丝—烧制— 点蓝—烧蓝—打磨—镀金”是按照时间顺序来说明的。 教学重点 2. 以景泰蓝的制作程序为说明顺序，纵横交错，语言严 密，有详有略。 1. 本文运用了多种说明方法，体会多种说明方法运用的 教学难点 好处。 2.语言上的特色：平实、朴素。 四．教学方法 讲授法、问题导向法、任务驱动法、小组讨论法 五、教学流程 教学环节与内容 师生互动 设计意图 课前预习 课前预习内容： 教师活动：通过超 1.课文重点字词的读音及解释，并完成课后思考与练习第 星学习通APP学习 培养学生自 一题。 平台发放预习任 主学习的能 2.说明文的说明顺序都有哪些？ 务，并对预习进行 力。 解析：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 检查指导。 3.说明方法都有哪些？ 学生活动：查阅相 解析：作诠释、打比方、作比较、下定义、举例子、列数 关资料，完成预习 字、分类别、作引用等。 任务。 第一课时 一、新课导入：（3 分钟） 教师活动：播放视 学生通过观 用视频导入 频资料，提问，补 看视频并回 播放准备好的视频资料—《国宝档案：中国非物质文化遗 充并明确学生答 答 老 师 提 产系列—走进景泰蓝》，并通过提问，让学生对景泰蓝有 案，激发学生学习 问，能更直 一个直观的了解，提高学习本文的兴趣。 兴趣。 观的了解景 学生活动：观看视 泰蓝，提高 频资料，思考并回 学习本文的 答老师所提出的 兴趣。 问题。 教师提问： 1.景泰蓝缘何得名？ 解析：（1）流行于明朝景泰年间。（2）当初颜色大都是 蓝色。 2.你认为景泰蓝美在哪里？ 解析：造型别致，绘画图案非常优美，制作精良，具有较 强的观赏价值和装饰效果。 二、走进作者：（5 分钟） 教师活动：可以让 了解作者以 及他的代表 叶圣陶，原名叶绍钧，现代著 学生先自行查阅， 作，可以帮 名作家，教育家，江苏苏州人。创 然后教师补充。这 助学生了解 作涉及童话、散文、小说等领域。 样可以加深学生 作者的写作 他写作态度严肃认真，风格朴素自 对作者的了解。 风格、思维 风格、对于 然，语言洗练优美，有“优秀的语 学生活动：学生通 当时社会的 言艺术家”之称。解放前曾担任过小学、中学和大学教师， 过手机或其他资 态度等等， 有利于学生 当过编辑。二十年代初 ... ...
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