第5课 控制系统的三个环节 教学设计

课题 第5课 控制系统的三个环节 教学目标 1．通过实例分析，认识控制系统的三个典型环节。 2．通过具体的案例探究，能分析控制系统的三个典型环节。 教学重点 分析控制系统的三个典型环节。 教学难点 分析控制系统的三个典型环节。 环境与素材 网络状态下的计算机教室、教学演示文稿。 教学过程 一、探索 从外界获得的输入经过计算产生输出，进而作用于外界，就是控制系统运行的一般过程。水闸、空调、农田灌溉、排队叫号等控制系统是如何运行的？ 二、建构 控制系统的运行可以抽象为输入、计算、输出三个典型环节，它们相互作用、相互影响，从而实现对事物的控制。如果把传统的水壶烧水看作一个控制系统，那么炉火就是这个系统的输入，而水温就是这个系统的输出，烧水时需要人为观察水是否沸腾就是这个系统的计算。 1．输入 输入是控制系统的重要环节，也是驱动系统运行的基本条件。以电风扇控制系统为例，按下风速挡位、设定吹风时间等操作都是这个系统的输入。 2．计算 计算则是控制系统中的干预环节，可以是人为干预，也可以是计算机自动运算干预。以电风扇控制系统为例，系统根据事先设计好的规则进行判断计算；再以水龙头控制系统为例，观察容器中是否放满水也可以看作计算。 3．输出 输出是控制系统运行之后的结果，也可以理解为事物发展的预期结果。以电风扇控制系统为例，风扇叶片转速、吹出的风量等就是这个系统的输出。 电风扇控制系统的工作流程如下： 像电风扇这样的控制系统，也可以抽象成输入、计算、输出这三个环节。 【想一想】 计算机属于控制系统吗？如果是，它的三个环节分别是什么？ 三、练习 分析空调控制系统的输入、计算、输出这三个环节。 【参考答案】 空调系统的三个典型环节： 输入：设定温度、定时关机等。 计算：温度显示与启动、关闭控制。 输出：吹冷风、吹热风、不吹风等各种空调工作状。 课后反思/评价标准 能根据控制系统的三个典型环节，抽象出三个环节的动作状态。