年级： 九 年级 上 册 学科：语文 科 著作人： 赵芷羚 审稿人： 教学课题： 给儿子的一封信 项目 设计内容 备 注 课时 1课时 课 型 教具 多媒体PPT教学 教学目标 知识与能力 1、了解作者，识记本课生字词；? 2、了解文章主要内容及结构，理解举例在信中的作用；? 过程与方法 1、设计问题，让学生去从不同角度理解、体会作者对孩子的爱。 2、组织讨论，学生从自己的感受探讨对爱与亲情的认识。 态度与情感 领会信中所饱含着的深情，培养学生的优秀品质。 重点 了解文章主要内容及结构，理解举例在信中的作用； 难点 通过自主学习、合作探究，体会文中蕴含的深情，品味富有哲理，含义隽永的语言。 教学手段方法 PPT课件 教学过程 教师活动 学生活动 说明或 设计意图 导入新课 俗话说“可怜天下父母心”，为人父母都关注孩子的成长，只不过有些父母不善表达罢了。刘亚洲的《给儿子的一封信》就充分体现了父辈对儿女的无限关爱之情。 学生观看课件 激发学生的兴趣 走近作者 刘亚洲，1952年10月出生，安徽宿县人。1968年参军，1972年入武汉大学英文系学习，1974年开始文学创作，处女作长篇小说《陈胜》于1977年出版。大学毕业后到空军联络部工作，以敏锐的目光和宽阔的胸怀捕捉国际军事斗争新动向，创作了一系列国际军事题材的报告文学，代表作品有《恶魔导演的战争》、《攻击，攻击，再攻击》等。1984年，南国有战事，随军采访，负伤，创作了战争题材的小说《一个女人和一个半男人的故事》，引起反响。1984年在第四次全国作家代表大会上当选为中国作家协会理事。1986年，任美国斯坦福大学东方语言系客座教授。1990年后创作了《广场》、《胡耀邦之死》、《实录》等作品。《两代风流》获第四届解放军八一文艺奖，《恶魔导演的战争》获全国第二届报告文学奖。不少作品被翻译成外文在国外出版。 加强学生对作者的了解 自主学习 预习自测 给划线字注音。 倚马万言 yí 抢掠lüè 希冀 jì 涅磐niè pán 坦率 shuài 瞟piǎo 蹂躏róu lìn 嶙峋lín xún 谄媚 chǎn mèi 作践jiàn 熟稔 rěn 疮痍chuāng yí 词语解释 倚马万言：形容文思敏捷，文章写得又快又好。 与生俱来：不依靠后天培养和教育，从一出生就拥有的特性或行为。 锐减：急剧减少。 悸动:因害怕而心跳得厉害。 蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压，侮辱，侵害。 熟稔：很熟悉。 疮痍：创伤。 豁达：性格开朗。 希冀：希望。 一泻千里：形容江河水流迅速。也形容文笔奔放、流畅。 鸡皮鹤发：形容老年人容颜衰老的样子。 学生自行查阅字典 正音、正字。 集体朗读。 加强对生字及拼音、词语解释的掌握 整体感知 理清文章脉络 第一部分（1）告诉孩子十四岁也是人生的一个台阶。 第二部分（2-3）写孩子身上所具有的两个方面的优点。 第三部分（4-6）作者从两个方面对儿子提出希望，那就是要有博大的胸怀，要有铁一般的意志。体现了父亲对儿子的一片深情。 学生默读课文。学会理清文章脉络。 文本解读 理清脉络 第一部分（1）问候蒋经国，表达挂念之情。 第一部分（2）点明写信目的，劝说蒋经国为实现祖国和平统一作出贡献。 第三部分（3—6）分别从民族利益、历史责任、蒋经国的个人抱负三个角度加以劝说。 第四部分（7）再次表达挂念之情，并提出如有可能，可赴台探望。 总体把握 作者是从哪些角度来劝说蒋经国先生的？ 明确：正面劝说—民族利益、历史责任、个人抱负 反面假设—如果祖国不统一对台湾产生的危害： 局促东隅会徒生困扰 当断不断必受其乱 会导致国民党的灭亡，自保都困难 学生自读课文、讨论 把握文章脉络 自由朗读，主动探究 板书 致蒋经国先生信? ??? 慎思 ???????再思? ??????三思 致蒋经国 说理??民族利益———历史责任———个人抱负 廖承志 言情 思念之深? ... ...
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