第一章第08讲模型构建专题：“手拉手”模型——共顶点的等腰三角形 同步学与练 （含解析）2023-2024学年数学北师大版八年级下册

第08讲 模型构建专题：“手拉手”模型———共顶点的等腰三角形(3类热点题型讲练) 目录 【类型一 共顶点的等边三角形】 PAGEREF _Toc29633 \\h 1 【类型二 共顶点的等腰直角三角形】 PAGEREF _Toc23983 \\h 10 【类型三 共顶点的一般等腰三角形】 PAGEREF _Toc16233 \\h 18 【类型一 共顶点的等边三角形】 例题：（2023上·内蒙古呼和浩特·八年级统考期末） 1．如图，已知点是上一点，、都是等边三角形，连接交于点，连接交于点． (1)求证： (2)连接，判断的形状，并说明理由． 【变式训练】 （2023春·全国·七年级专题练习） 2．如图1，等边三角形和等边三角形，连接，，其中． (1)求证：； (2)如图2，当点在一条直线上时，交于点，交于点，求证：； (3)利用备用图补全图形，直线，交于点，连接，若，，直接写出的长． （2023上·广西南宁·八年级校考期中） 3．数学课上，张老师带领学生们对课本一道习题层层深入研究． 教材再现：如图，，都是等边三角形．求证：． 请写出证明过程； 继续研究： 如图，在图的基础上若与交于点，与交于点，与交于点，连接，求证：平分； 在的条件下再探索，，之间的数量关系，并证明． （2023上·山西·八年级校联考期中） 4．已知是等边三角形，为射线上一动点，连接，以为边在直线右侧作等边三角形． (1)如图1，当点在边上时，连接，此时，，之间的数量关系为_____，_____； (2)如图2，当点在的延长线上时，连接，（1）中，，之间的数量关系是否仍然成立？若成立，请说明理由；若不成立，请写出新的结论及证明过程； (3)如图3，当点在射线上运动时，取的中点，连接，当的值最小时，请直接写出的度数． 【类型二 共顶点的等腰直角三角形】 例题：（2023春·全国·八年级专题练习） 5．和都是等腰直角三角形，． (1)如图1，点D、E在，上，则，满足怎样的数量关系和位置关系？（直接写出答案不证明） (2)如图2，点D在内部，点E在外部，连接，，则，满足怎样的数量关系和位置关系？请说明理由． 【变式训练】 （2023春·八年级课时练习） 6．（1）问题发现：如图1，与均为等腰直角三角形，，则线段、的数量关系为_____，、所在直线的位置关系为_____； （2）深入探究：在（1）的条件下，若点A，E，D在同一直线上，为中边上的高，请判断的度数及线段，，之间的数量关系，并说明理由． （2023秋·山东日照·八年级校考阶段练习） 7．已知和都是等腰直角三角形，点D是直线上的一动点（点D不与B、C重合），连接， (1)在图1中，当点D在边上时，求证：； (2)在图2中，当点D在边的延长线上时，结论是否还成立？若不成立，请猜想、、之间存在的数量关系，并说明理由； (3)在图3中，当点D在边的反向延长线上时，不需写证明过程，直接写出、、之间存在的数量关系及直线与直线的位置关系． （2023春·全国·七年级期中） 8．如图，与为等腰直角三角形，，，，，连接、． (1)如图，若，，求的度数； (2)如图，若、、三点共线，与交于点，且，，求的面积； (3)如图，与的延长线交于点，若，延长与交于点，在上有一点且，连接，请猜想、、之间的数量关系并证明你的猜想． 【类型三 共顶点的一般等腰三角形】 例题：（2023秋·广东·八年级校联考期末） 9．若和均为等腰三角形，且，当和互余时，称与互为“底余等腰三角形”，的边BC上的高AH叫做的“余高”． (1)如图1，与互为“底余等腰三角形”，若连接，，判断与是否互为“底余等腰三角形”：_____（填“是”或“否”）； (2)如图1，与互为“底余等腰三角形”，当时，若的“余高”是． ①请用直尺和圆规作出；（要求：不写作法，保留作图痕迹） ②求证：． (3)如图2，当时，与互为“底余等腰三角形”，连接、，若，，请直接写出的长． 【变式训练】 （202 ... ...