课 题 《小 船》 课 时 一课时 年 级 三年级 课 型 唱歌课 作品分析 《小船》是一首具有民间小调特点的儿童歌曲。歌词朴实、亲切、感人，运用比喻的手法，将家庭比喻成一艘小船：爸爸是船，妈妈是帆，我在小船中茁壮成长，抒发了孩子们对美满、温馨家庭的渴望和希望得到父母关爱的心情。歌曲旋律流畅，为五声微调式，四四拍，一段体结构。第一、第二乐句都为四小节，旋律以级进为主，上下环绕，显得十分优美、委婉。第三乐句扩充为八小节，前两小节节奏紧凑，与第一、第二乐句形成对比；后两小节又沿用第一、第二乐句的节奏型，变得 更加舒展、富于变化。休止符的运用是这首歌曲的一大特点，使歌曲的情感表现得更加细腻。第一种是后八分休止，要唱得短促、轻巧，显得更加亲切。第二种是前八分休止，演唱时与前面一个音形成“声断气连”的效果，增添了歌曲细腻的情感。 学情分析 目前，学生还不能准确的使用“声断气连”的方法歌唱，需要教师指导学生初步掌握“声断气连”的演唱方法。遇到歌曲中的全音符，要提示学生唱满四拍的时值。这是一首抒情歌曲，教师需要指导学生用中速、连贯、流畅的声音深情地演唱。可设计不同的力度演唱，以更好地表达歌曲细腻的情感。一般抒情歌曲都需要有较长的气息支持才能唱得连贯。因此，教师要指导学生进行呼吸练习。最低限度要保证两小节一换气，如果能做到四小节一换气，声音就可以更连贯。 学习目标 能用饱满的气息，连贯、柔和的声音演唱歌曲。认识四四拍，初步掌握“声断气连”的演唱方法。通过演唱歌曲懂得珍惜家庭、孝顺父母。 学习重点 能用饱满的气息，连贯、柔和的声音演唱歌曲。 学习难点 初步掌握“声断气连”的演唱方法。 学具准备 多媒体（课件）；钢琴 板书设计 课后反思 小 船 教 学 过 程 导入播放范唱音频，学生听辨歌曲中“小船”的含义。出示课题授新课学生完整聆听歌曲，分辨歌曲的演唱速度，感受歌曲优美的情绪。学生再次聆听歌曲，分辨歌曲的节拍，并说出是如何判断的。（怎么能听出是四四拍呢？力度的强弱规律是判断节拍最有效的方法。四四拍力度特点是强、弱、次强、弱，每四拍有一个强拍，强拍与次强拍之间的间隔较长，能感受出四四拍的韵律。另外，有的乐句结尾音较长，一般有四拍。）学生再次聆听歌曲，边听边按四四拍指挥图示挥拍，强调对强拍的表示。教师钢琴伴奏，学生随琴慢速视唱。【设计意图】在前面反复聆听歌曲的基础上，学生已经有了听觉的积累，可试着让学生视唱自己能唱下来的乐句。老师根据实际情况指导学生演唱其认为有难点的乐句。如第二乐句中的切分节奏和第三乐句中的附点四分音符等。教师钢琴伴奏，学生随琴完整视唱。（师提示应两小节一换气，保持声音的连贯。）教师钢琴伴奏，学生随琴填词演唱【设计意图】歌词通俗易懂，可直接引导学生加入歌词演唱，注意提示词曲对位，初步唱会歌词。提示反复记号的含义。师范唱第一乐句，引导学生发现“我的”是怎样演唱的。了解“声断气连”演唱方法。即声音虽然断开了，但气息仍在保持中，听起来是连贯的。【设计意图】师指导学生唱好第一乐句，可用对比的方法加深学生对“声断气连”唱法的感受。师引导学生找一找还有没有需要用“声断气连”方法演唱的乐句。播放伴奏音频，学生完整演唱歌曲。【设计意图】这是一首抒情歌曲，老师要提示学生保持饱满的气息，除了要运用“声断气连”的方法演唱之外，还要注意力度的变化。如“摇呀摇”中的第二个“摇”要唱得弱一些。此外，还要提示学生唱满全音符的时值，以及装饰音（倚音）的唱法。播放伴奏音频，学生完整表现歌曲【设计意图】力度是表现歌曲情感的重要因素之一，应鼓励学生设计不同的力度演唱，以更好地表现歌曲细腻的情感。小结 安全提示： ... ...
