《国之瑰宝》--京剧艺术教学设计 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价标准 设计意图 课前预习 微课制作《京剧溯源》 ※ 微课学习明确本单元的学习目标及内容。 ※ 了解京剧发展历史和典型艺术特征。 ※ 收集有关京剧声腔的资料，了解京剧的基本知识。 能够明确本单元的学习目标和学习任务，了解本节课的学习内容，结合初中阶段的知识储备收集相关资料。 通过网络学习和资料收集让学生们在进入课堂学习之前，对京剧形成初步的了解，激发同学们的学习好奇心和民族自豪感。 导入新课 初识京剧 【问题引领】同学们，在今天课程的开始请和老师一起欣赏影视作品《鬓边不是海棠红》中主题曲片段。（MV视频伴奏） 请大家关注老师在歌曲中共同演唱的部分的融合了中国哪种传统艺术形式呢？ 引出课题《国之瑰宝———京剧艺术》 在刚刚的片段中同学们来说一说结合了哪种中国传统艺术的形式呢？ 是的同学们回答到了京剧，没错，在歌曲副歌部分“原来………………”（老师表演唱）融合了我国传统京剧的曲调，充分表达作品的主题，近年来京剧作为我们国粹艺术，得到不同形式的传承和表现，今天就让我们来共同走进《国之瑰宝--京剧艺术》 欣赏与思考： 从老师的表演中感受到中国戏曲———京剧元素的融入，引发课堂思考。 学生能从音乐中感受到京剧艺术与现代音乐的融合，产生进一步了解京剧艺术的兴趣。 教师从学生熟悉的音乐进行艺术展示，激发学生进一步了解京剧的愿望。 讲授新课 京剧溯源 说起京剧，距今已有200多年的历史了，让我们来观看一段纪录短片，请同学们观察视频中有哪些令你们印象深刻的京剧元素呢？ 同学们刚刚这段短片中你们看到了哪些特有的元素呢？ 【教师总结】 京剧脸谱、独特的声腔与身段表演、京剧锣鼓、个性鲜明的京剧人物都留给同学们深刻的印象。今天我们的青春“京剧社”正式开社，课前已经按照同学们的特长及爱好进行了战队分组，一会大家来根据京剧元素为战队起名字。 欣赏纪录片片段感受和思考。 【学生归纳】 京剧脸谱、京剧人物、京剧锣鼓、京剧声腔与身段表演 战队分组： 京腔队 京韵队 学生能从视频中观察和挖掘出京剧典型艺术特征；产生对京剧这门古老艺术的探索意识。 从纪录片激发学生对京剧这门古老艺术的热爱和民族自豪感。培养学生的的艺术感知和领悟能力。 京剧概述 【思维引导】 课前同学们已经通过微课的学习了解到京剧的基本概念和发展历史，请同学们在老师的引导下根据描述京剧的发展历史。 京腔队：漫步梨园 京韵队：四大徽班进京 【归纳总结】京剧艺术的基本形态及表演特征重点突出京剧艺术的四大行当及四功五法。 ※ 围绕京剧老生行当的唱念做打的四种艺术手法深刻理解和感悟行当艺术特征归纳学习方法。 【问题引领】 ※ 欣赏京剧片段《我站在城楼观山景》，请问题材来自什么故事？唱段中的演唱属于京剧的哪个行当？体会声腔和表演有何特点？ ※ 听京剧老生唱段《我站在城楼观山景》看唱词分析人物和故事背景 战队比拼第一关： 学生回答：题材选自京剧《空城计》，行当--老生 学生总结说出老生的扮相特征及分类：带三绺黑色或灰或白色胡须；或满胡须；主要扮演中年以上男性角色； 学生能根据思维导图简介京剧发展过程，通过战队闯关知识问答掌握有关京剧行当的基本概念和艺术表现手法和表演技法的基本知识。 让学生对京剧艺术历史背景和典型艺术特征形成整体概念和初步印象，通过战队PK的形式激发学习兴趣。 国韵芳辉 对比赏析 分组探究 ※ 展示道具“髯口”，介绍“老生”行当扮相的特点及分类（引导学生观察和总结老生的扮相特点） ※ 老生行当的念白 念白模仿及体验： 欣赏下面视频中的老生的即兴念白，大家来学一学、猜一猜是哪首流行歌曲的歌词？感受其行腔和咬字有什么特点？ ※ ... ...
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