第四单元 神州音韵(三) ———《采花》教学设计 教学分析 《采花》是流传于四川南坪的传统小调,歌词 用朴素的语言把一年中每个月开什么花作了叙述,使人们从中得到了不少生产和生活知识词 曲十分精悍短小,三个乐句唱两句歌词,第三乐句唱第二乐句的重复词,几乎每隔一小节都出 现切分节奏,使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉。 教学目标 情感态度价值观目标： 通过学唱歌曲，感受四川民歌的风格特点，培养对民族音乐的喜爱之情，帮助学生开拓视野，树立文化自信。 过程与方法目标： 在演唱、小组合作的过程中，提升学习兴趣，培养团结合作能力。 知识与技能目标： 有感情地、使用欢快的情绪演唱歌曲，了解四川民歌特点，熟练掌握并运用歌曲的节奏型。 教学重难点 教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲。 教学难点：掌握切分音节奏。 教学过程 （一）导入 猜谜导入冰天雪地一枝花，有红有黄枝上趴，一身铁骨傲风雪，花香满园都爱它。（梅花） 师：同学们,大千世界有很多美丽的花儿,让我们来欣赏一下吧！（展示图片) （二）欣赏分析 师：这么多美丽漂亮的花,你知是它们都在什么时候开放吗？让我们来听一听（播放音频） 师：刚才的歌曲给你带来的情绪是什么？为什么会有这样的情绪？生：欢快、活泼。 师：为什么会有这样的情绪？生：因为歌曲中有切分节奏。（唱节奏、拍节奏） 师：带着节奏演唱简谱生：跟唱，并填第一段的歌词。 师：自己填第二段的词（同桌、前后桌唱一唱） 6师:有没有感觉这首歌曲非常的“中国化”？看看旋律律有什么特点？ 生：歌曲中出现了1、2、3、5、6五个音。 师：讲解五声调式音阶。这5个音组成的旅律很有中国特色，所以五声音阶又叫做民族五声调式音阶，而且他们有自己的名字，宫商角徵羽。同学们再来看一看每个乐句的最后一个音和下一句的第一个音有什么关系。生：相同,鱼咬尾。 师：下面让我们来看看歌词，歌词简单、明了，讲的就是12个月中分别开什么花，让人民群众从中得到生产生活的知识，这也是人民群众在长期的劳动中来体现自己的生活、抒发情感而创作的，我们中国的民歌都是这样形成的。勤劳的四川人民特别喜欢这首歌曲，我们来看一下她们是如何来演唱的， 学唱歌曲 1.教师示范 教师示范演唱1~2段歌词，学生可以使用“la”配合模唱。 2.发声练习 学生使用“la”模唱音阶：1-3-5-5-5-3-1，保持声音的弹跳感。 3.学唱歌曲 （1）歌曲旋律重复，歌词不同，可以先让学生带着节奏朗读歌词，感受歌词表达的内容。注意切分节奏的强弱变化规律。 （2）教师钢琴伴奏，带领学生演唱歌谱。乐曲最后一个音使用了“自由延长”记号，教师讲解使用方法，可以采用对比法，感受装饰记号的效果。 4.完整演唱 将歌词带入旋律中，跟随多媒体伴奏完整的演唱歌曲。 教学小结 通过这堂课的教学，我看到了学生对自己家乡民歌的喜爱，民族、民间音乐需要学生们去学习和传承。在以后的教学中我还会不断探索地方教材课程，将更多更美的民族民间音乐带给学生们。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
