北师大版(河南专版)心理健康七年级全一册第十六课 《巧妙化解冲突》素材

北师大版(河南专版)心理健康七年级全一册 第十六课 《巧妙化解冲突》教学设计 教材分析 本课选自北师大版（河南专版）心理健康七年级全一册第十六课，课程内容旨在帮助学生认识到冲突在人际交往中的普遍性和不可避免性，同时教授他们有效化解冲突的方法和技巧。 学情分析 七年级学生正处于青春期，情绪波动较大，容易因小事产生冲突。他们虽然渴望与人交往，但缺乏解决冲突的有效策略。因此，本节课将结合学生的实际情况，通过生动有趣的案例分析，引导学生学会巧妙化解冲突。 核心素养目标 1．情感、态度与价值观：培养学生尊重他人、宽容待人的品质，形成积极健康的人际交往观。 2．能力与方法：提高学生的人际交往能力，学会用合理的方式表达自己的观点和感受，掌握基本的冲突解决技巧。 3．知识与理解：理解冲突产生的原因和后果，认识冲突在人际交往中的普遍性和不可避免性。 教学目标 1．知识与技能：掌握冲突的概念、类型及产生的原因；了解冲突解决的基本方法和技巧。 2．过程与方法：通过案例分析、角色扮演等活动，学会运用所学的冲突解决方法解决实际问题。 3．情感、态度与价值观：培养学生的团队合作精神，增强他们的人际交往能力。 教学重难点 1．教学重点：理解冲突产生的原因和后果，掌握冲突解决的基本方法和技巧。 2．教学难点：如何引导学生将所学的冲突解决方法运用到实际生活中，提高他们的人际交往能力。 教学准备 1．多媒体课件：包括案例视频、图片、文字资料等。 2．互动工具：如小组讨论板、角色扮演道具等。 3．教室布置：营造轻松、愉快的学习氛围，确保学生能够积极参与讨论和互动。 教学过程 一、导入新课（5分钟） 1．播放一段关于同学之间因误会而产生冲突的短视频，目的是为了引发学生的思考，让他们意识到冲突在生活中的普遍性。通过观看这段视频，学生可以直观地看到人际冲突的真实情况，并思考如何避免类似冲突的发生。 2．提出问题：“你们在生活中遇到过类似的冲突吗？你们是如何解决的？”这个问题旨在引导学生分享自己的经历。通过回答这个问题，学生可以表达自己的感受和想法，同时也可以了解其他同学是如何处理人际冲突的。这个环节的目的是为了让学生更加关注人际冲突，并激发他们对如何解决人际冲突的思考和讨论。 【设计意图】通过导入环节，我们可以为接下来的新课内容做好铺垫，让学生更加积极地参与到课堂中来。同时，这个环节也可以为后续的课堂教学提供良好的基础，有助于提高学生的学习效果。 二、冲突概念与类型（10分钟） 1. 教师首先讲解冲突的概念，即指在人与人之间由于利益、观点、习惯等的不同而产生的矛盾和差异。接着，教师介绍冲突的几种类型，包括个人冲突、组织冲突、团队冲突等。 2.案例分析： （1）案例分析一：篮球场地争夺 情境描述：小明和小李都喜欢打篮球，但学校只有一个篮球场地。某天放学后，两人都想去打篮球，但场地已经被其他人占用。两人因场地资源的争夺产生了冲突。 分析：引导学生认识到资源有限是冲突产生的根本原因，而双方的需求和目标差异也是冲突的另一个重要因素。教师引导学生讨论可能的解决方法，如轮流使用、协商时间、寻找其他场地等。同时，教师强调沟通在解决冲突中的重要性，鼓励学生尝试通过沟通解决问题。 互动：让学生分组讨论，提出自己的解决方案，并分享给全班。教师对每个小组的解决方案进行点评和指导，帮助学生更好地理解冲突的解决方法。 （2）案例分析二：友谊误会 情境描述：小红和小芳是好朋友，但最近小红发现小芳和其他同学走得很近，觉得自己被冷落了。于是，小红开始怀疑小芳背叛了自己，两人因此产生了友谊上的冲突。 分析：教师引导学生认识到沟通在解决友谊冲突中的重要性。在这个案例中，如果小红能够主 ... ...