第6课 北宋的政治 教案

第6课 北宋的政治 教学目标 知识与 能力 知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点，分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响，了解王安石变法的背景，归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用 过程与 方法 通过阅读课本及有关史料，列举北宋加强中央集权的措施，认识北宋政治上重文轻武特点的形成及其影响；通过讲述陈桥驿兵变、杯酒释兵权等历史故事或表演课堂剧等形式再现历史，多渠道感悟历史 情感态度 与价值观 学会站在历史的角度辩证看待宋初政治制度与国家发展的关系 重点难点 教学重点：赵匡胤改革的措施；重文轻武政策的后果；王安石变法的内容、影响 教学难点：赵匡胤加强中央集权措施的影响；理解王安石变法的内容 教学过程 【导入新课】 陈桥兵变是“不流血而创立一个大王朝的奇迹”。959年，周世宗柴荣崩，七岁的周恭帝柴宗训即位。殿前都点检、归德军节度使赵匡胤等掌握了军权。960年正月初一，传闻契丹联合北汉南下攻周，赵匡胤统率诸军北上御敌。周军行至陈桥驿，发动兵变，众将以黄袍加在赵匡胤身上，拥立他为皇帝。随后，周恭帝禅位。 赵匡胤即位后，改国号为“宋”。 让我们一起开始今天的学习———《北宋的政治》。 【新课讲授】 一、宋太祖强化中央集权 1.北宋建立 教师提问：北宋建立的时间、建立者和都城各是什么？ 提示：960 年，赵匡胤随即回师夺取后周政权，改国号为宋，以开封为东京，作为都城，史 称北宋。赵匡胤就是宋太祖。 2.北宋结束五代十国局面 教师提问：北宋统一的方针及结果？ 提示：方针：先南后北，先易后难。结果：统一了中原和南方地区。 3.北宋局部统一 教师引导学生看图理解北宋的统一是局部统一。 4.宋太祖强化中央集权———问计赵普 材料：北宋建立初期，宋太祖问宰相赵普，导致唐末以来政权更替频繁、战乱不息的原因。普曰：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已矣。今欲治之，唯稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。” （1）教师提问：赵普认为唐末以来政权更替频繁的主要原因是什么？ 提示：方镇太重，君弱臣强。 （2）教师提问：赵普提出了怎样的解决方案？ 提示：稍夺其权，制其钱谷，收其精兵。 （3）教师提问：宋太祖是怎样解决的？他用什么方法扭转了这种被动局面？ 提示：收精兵，夺其权，制钱谷。 ①收精兵 “杯酒释兵权”———解除武将的兵权 解除禁军将领兵权；统调分离；地方禁军定期换防。 兵不识将，将不专兵。 ②夺其权 在中央———分化事权，削弱相权，增设多职（参知政事、枢密院、三司使）分割宰相权利。 在地方———任用文官担任地方长官，三年一换。设通判，牵制知州。 ③制钱谷 取消节度使收税的权力。设置转运使，把地方财赋收归中央。 二、重文轻武的政策 1.重文轻武 宁为百夫长，胜作一书生！———唐朝武将 万般皆下品，唯有读书高！———宋代文臣 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。———（宋）曹翰《退将诗》 做人莫做军，做铁莫做针。———（宋）谚语 教师提问：为什么会发生这种变化？ 提示：重文轻武 2.重文轻武的原因和措施 （1）教师提问：宋朝为什么要重文轻武？ 提示：防止武将专权、篡权。 （2）教师提问：宋太祖和宋太宗在重用文官方面，分别采取了哪些措施？ 提示：宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。后继的宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。 ①文人统兵，武将受限。 ②注重发展文教事业，改革和发展了科举制。 3.重文轻武的影响 教师提问：重文轻武的有什么影响？ 提示：科举制度的发展，对宋朝社会产生了深远影响，在全国范围营造了浓厚的读书风气，也促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。 积极影响：扭 ... ...