课件编号20243441

8小书包 教学设计

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学教案 查看:46次 大小:42033Byte 来源:二一课件通
预览图 1/3
书包,教学设计
  • cover
《小书包》教案 一、教学目标 (1)掌握本课要求认识的11个生字,会写7个生字,了解生字在课文中的具体运用。 (2)通过朗读、观察、想象等方法,让学生感受诗歌的韵律美,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 二、教学重点 认字、写字,能有感情地朗读和背诵课文,培养学生的语感和表达能力。 三、教学难点 理解“宝贝”的含义,学会爱护学习用品。 四、课时安排 1课时 五、教学过程 (一)导入新课,激发兴趣 (1)引趣提问,导入课题 ① 教师展示书包图片,激发学生的好奇心。 师:小朋友们,看看老师手里拿的是什么呀?(出示书包图片) 生:书包! 师:没错,就是书包。书包是我们每天上学的好伙伴,里面装满了我们的学习用品。今天,我们要学习一篇关于书包的课文,叫做《小书包》。 ② 引导学生畅谈书包里的物品,拉近学生与课文的距离。 师:那么,你们的小书包里都装了些什么学习用品呢? 生1:我有铅笔和橡皮。 生2:我还有尺子和课本。 师:哇,大家的书包里都装了好多的学习用品呢!现在,我们就一起来学习课文《小书包》,看看课文里的小朋友书包里都有哪些宝贝吧! (2)初读感知,整体把握 ① 教师范读课文,帮助学生初步感知课文内容。 师:请小朋友们竖起耳朵,听老师读一遍课文。注意听清每一个字的发音和句子的节奏。 (教师声情并茂地范读课文,学生认真倾听。) ② 学生自由朗读课文,教师巡视指导。 师:好了,现在请小朋友们打开课本,自己试着读一遍课文。遇到不认识的字可以拼一拼上面的拼音,也可以举手问老师。 (学生自由朗读课文,教师巡视,及时纠正学生的发音和朗读节奏。) ③ 学生交流朗读感受,加深对课文内容的理解。 师:读完课文后,你们觉得课文中的小书包怎么样呀? 生:小书包里有很多宝贝。 师:对,小书包里装满了我们的学习用品,这些都是我们的宝贝。我们要爱护它们,不让它们受到损坏。那么,课文中是怎么描写小书包的呢?我们下节课再来继续学习。 (二)初读课文,整体感知 (1)教师范读课文,学生跟读 ① 教师声情并茂地朗读课文《小书包》,注意发音准确,语调抑扬顿挫,为学生树立良好的朗读榜样。 ② 学生跟随教师的节奏跟读课文,重点模仿教师的发音和语调,感受课文的韵律美。 (2)学生自由朗读课文,圈出生字新词 ① 学生打开课本,自由朗读课文,边读边圈出生字新词,借助拼音读准字音。 ② 教师巡视指导,针对学生在朗读中遇到的困难,及时给予指导和帮助。 (3)小组合作交流,共同解决疑问 ① 学生分小组进行交流,讨论在朗读中遇到的问题和不认识的字词,互相解答疑问。 ② 教师参与小组讨论,及时解答学生提出的问题,并鼓励学生大胆提问,积极交流。 (4)检测学生朗读情况,巩固学习成果 ① 教师随机点名几位学生朗读课文,检查学生的朗读情况,发现问题及时纠正。 ② 教师对学生的朗读表现进行评价,并鼓励学生在今后的学习中继续努力,提高自己的朗读水平。 (三)细读课文,理解内容 (1)逐句朗读,感受韵律 ① 教师引导学生按照课文顺序,逐句进行朗读。同时,鼓励学生注意语速、语调和停顿,以感受诗歌的韵律美。 ② 在朗读过程中,教师适时进行示范,并纠正学生的发音和朗读节奏,帮助学生更好地把握诗歌的节奏和韵律。 (2)讲解生字新词,强化记忆 ① 教师结合课文内容,重点讲解生字新词的意思和用法。通过举例、造句等方式,帮助学生加深对生字新词的理解和记忆。 ② 鼓励学生通过观察、联想等方法,尝试记忆生字新词。同时,教师根据学生的记忆情况,适时进行补充和强调,确保学生能够准确掌握生字新词。 (3)互动讨论,深化理解 ① 教师提出问题,如:“课本和作业本在学习中有什么作用?”引导学生结合自己的生活经验,进行思考和回 ... ...

~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~