8小书包 教学设计

《小书包》教案 一、教学目标 （1）掌握本课要求认识的11个生字，会写7个生字，了解生字在课文中的具体运用。 （2）通过朗读、观察、想象等方法，让学生感受诗歌的韵律美，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 二、教学重点 认字、写字，能有感情地朗读和背诵课文，培养学生的语感和表达能力。 三、教学难点 理解“宝贝”的含义，学会爱护学习用品。 四、课时安排 1课时 五、教学过程 （一）导入新课，激发兴趣 （1）引趣提问，导入课题 ① 教师展示书包图片，激发学生的好奇心。 师：小朋友们，看看老师手里拿的是什么呀？（出示书包图片） 生：书包！ 师：没错，就是书包。书包是我们每天上学的好伙伴，里面装满了我们的学习用品。今天，我们要学习一篇关于书包的课文，叫做《小书包》。 ② 引导学生畅谈书包里的物品，拉近学生与课文的距离。 师：那么，你们的小书包里都装了些什么学习用品呢？ 生1：我有铅笔和橡皮。 生2：我还有尺子和课本。 师：哇，大家的书包里都装了好多的学习用品呢！现在，我们就一起来学习课文《小书包》，看看课文里的小朋友书包里都有哪些宝贝吧！ （2）初读感知，整体把握 ① 教师范读课文，帮助学生初步感知课文内容。 师：请小朋友们竖起耳朵，听老师读一遍课文。注意听清每一个字的发音和句子的节奏。 （教师声情并茂地范读课文，学生认真倾听。） ② 学生自由朗读课文，教师巡视指导。 师：好了，现在请小朋友们打开课本，自己试着读一遍课文。遇到不认识的字可以拼一拼上面的拼音，也可以举手问老师。 （学生自由朗读课文，教师巡视，及时纠正学生的发音和朗读节奏。） ③ 学生交流朗读感受，加深对课文内容的理解。 师：读完课文后，你们觉得课文中的小书包怎么样呀？ 生：小书包里有很多宝贝。 师：对，小书包里装满了我们的学习用品，这些都是我们的宝贝。我们要爱护它们，不让它们受到损坏。那么，课文中是怎么描写小书包的呢？我们下节课再来继续学习。 （二）初读课文，整体感知 （1）教师范读课文，学生跟读 ① 教师声情并茂地朗读课文《小书包》，注意发音准确，语调抑扬顿挫，为学生树立良好的朗读榜样。 ② 学生跟随教师的节奏跟读课文，重点模仿教师的发音和语调，感受课文的韵律美。 （2）学生自由朗读课文，圈出生字新词 ① 学生打开课本，自由朗读课文，边读边圈出生字新词，借助拼音读准字音。 ② 教师巡视指导，针对学生在朗读中遇到的困难，及时给予指导和帮助。 （3）小组合作交流，共同解决疑问 ① 学生分小组进行交流，讨论在朗读中遇到的问题和不认识的字词，互相解答疑问。 ② 教师参与小组讨论，及时解答学生提出的问题，并鼓励学生大胆提问，积极交流。 （4）检测学生朗读情况，巩固学习成果 ① 教师随机点名几位学生朗读课文，检查学生的朗读情况，发现问题及时纠正。 ② 教师对学生的朗读表现进行评价，并鼓励学生在今后的学习中继续努力，提高自己的朗读水平。 （三）细读课文，理解内容 （1）逐句朗读，感受韵律 ① 教师引导学生按照课文顺序，逐句进行朗读。同时，鼓励学生注意语速、语调和停顿，以感受诗歌的韵律美。 ② 在朗读过程中，教师适时进行示范，并纠正学生的发音和朗读节奏，帮助学生更好地把握诗歌的节奏和韵律。 （2）讲解生字新词，强化记忆 ① 教师结合课文内容，重点讲解生字新词的意思和用法。通过举例、造句等方式，帮助学生加深对生字新词的理解和记忆。 ② 鼓励学生通过观察、联想等方法，尝试记忆生字新词。同时，教师根据学生的记忆情况，适时进行补充和强调，确保学生能够准确掌握生字新词。 （3）互动讨论，深化理解 ① 教师提出问题，如：“课本和作业本在学习中有什么作用？”引导学生结合自己的生活经验，进行思考和回 ... ...