课件编号20256860

沪科版八年级数学上册 第12章 全等三角形 单元作业设计+单元质量检测作业(PDF版,6课时,含答案)

日期:2024-06-16 科目:数学 类型:初中教案 查看:94次 大小:821826Byte 来源:二一课件通
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第 12 章《全等三角形》作业设计 一、单元信息 学 科 年 级 学 期 教 材 版 本 单 元 名 称 基 本 人 教 版 信 息 数 学 八 年 级 第 一 学 期 全 等 三 角 形 ( 201 3) 单 元 组 织 自然单元 □重组单元 方 式 序 号 课 时 名 称 对 应 教 材 内 容 1 全 等 三 角 形 12. 1( P3 1 - 3 2) 课 时 2 三 角 形 全 等 的 判 定 ( SSS) 12 . 2( P3 5 - 3 7) 3 三 角 形 全 等 的 判 定 ( SAS) 12 . 2( P3 7 - 3 9) 信 息 4 三 角 形 全 等 的 判 定 ( ASA、 AA S) 12 . 2( P3 9 - 4 1) 5 直 角 三 角 形 全 等 的 判 定 ( HL) 12 . 2( P4 1 - 4 3) 6 三 角 形 全 等 判 定 的 综 合 应 用 二、单元分析 (一)课标要求 1. 经历从实际操作中探索图形特征的过程,形成全等三角形的概念,培理解全等三角 形的概念,能识别全等三角形中的对应边、对应角,掌握三角形全等的判定方法(SSS、SAS、 ASA、AAS、HL),掊养直观能力、抽象能力、模型观念。提高应用数学的意识和能力。 2. 掌握基本的证明方法和基本的作图技能,会用尺规作图完成一些基本作图。 3. 体会通过合情推理探索数学结论,运用演绎推理加以证明的过程,在多种形式的数 学活动中,发展合情推理与演绎推理的能力,能够用数学语言准确表达数学推理和结论, 并能很好地理解他人的思想方法和结论。不断反思,形成批判性思维和创新意识。积累数 学活动经验,发展核心素养。 4.在解决问题的过程中,能够克服困难,树立学好数学的信心,感受数学在实际生活 中的应用,体会数学的价值,欣赏并尝试创造数学美,养成认真勤奋、独立思考、合作交 流、反思质疑的学习习惯。 1 (二)教材分析 1.知识网络 2.内容分析 《全等三角形》是人教版(2013 )八年级上册几何与图形中的重要内容,中学阶段重 点研究的两个平面图形之间的关系是全等和相似,本章是以三角形为例研究全等,全等三 角形研究的问题和研究方法将为后面相似的学习提供思路,全等三角形的内容是学习相似 三角形的重要基础。本章的主要内容是全等三角形的概念和性质、三角形全等的判定方法 以及利用三角形全等进行计算和证明。它是继线段、角、相交线与平行线及三角形有关知 识之后出现的。通过对本章的学习,可以丰富、加深学生对已学图形的认识,同时为后面学 习等腰三角形、轴对称等内容做好铺垫,起着承上启下的作用。全等三角形是最简单的全等 图形,在生活中到处可见,它既体现了“生活中处处有数学”的新课标理念,又易于实现“人 人学习有价值的数学”的教学宗旨。全等三角形是构建“空间与图形’知识的重要基石,探 索三角形全等条件的过程中处处体现着在“做中学”的思想。我们要让学生在做中主动获 取知识,在做中体验、感悟三角形全等的数学本质,在做中积累数学活动的经验。要把合情 推理和演绎推理有机地结合在一起,使学生在认知水平、思维能力上有很大的提高。 本章还将借助全等三角形进一步培养学生的推理论证能力,主要包括用分析法分析题设 (条件)与结论的关系,用综合法书写证明过程,以及掌握证明几何命题的一般步骤。由 于利用证明三角形全等可以证明线段、角等基本元素相等,所以本章的内容也将是后面将 要学习的等腰三角形、四边形、圆等内容的基础。 (三)学情分析 在当今时代,几何的教与学不仅是数学课程的重要问题,也是教学改革的重大问题。几 何不仅能够培养学生的空间想象力,而且对逻辑推理能力的培养也非常重要。在几何教学 中,作为初中数学严格演绎推理开端的全等三角形的学习,对以后的数学学习将会产生深 远的影响。因此,以本校的八年级学生为研究对象,采用访谈法、作业分析法和问卷调查 法,研究八年级学生全等三角形的学习情况,并将学生遇到的困难分类整理并进行 ... ...

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