人音版（2019） 高中音乐 必修《音乐鉴赏》 第15单元 15.30 斯美塔那与西贝柳斯 教案（共2课时）

《斯美塔那与西贝柳斯》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标： 1. 了解斯美塔那与西贝柳斯的音乐背景及贡献。 2. 掌握交响诗这种音乐体裁，并理解其音乐风格。 3. 通过欣赏和分析作品，提高学生的音乐鉴赏能力。 4. 培养学生对音乐的热爱，以及对西方音乐文化的兴趣。 二、教学重难点： 1. 教学重点：让学生深入了解交响诗这种音乐体裁，以及斯美塔那和西贝柳斯的音乐风格。 2. 教学难点：引导学生分析作品中的音乐元素，提高学生的音乐鉴赏能力。 三、教学准备： 1. 准备相关音乐素材，包括交响诗作品和背景音乐。 2. 制作PPT课件，用于展示斯美塔那和西贝柳斯的生平及作品。 3. 准备音乐播放设备，确保 音响设备正常运行。 4. 根据教学计划和PPT课件，下载相关的音乐文件，确保资源充足。 5. 了解教学目标和教学对象，根据需要选择合适的音乐，并在适当的时候进行音乐教学。 6. 在教学中，适当播放音乐课件，让学生欣赏音乐并感受音乐的魅力。 7. 在讲解斯美塔那和西贝柳斯生平及作品时，配以相关音乐进行讲解，提高学生的学习兴趣和理解。 结尾：让学生们能够通过本次音乐课程，对斯美塔那和西贝柳斯的生平及作品有更深入的了解，同时也能欣赏到他们的经典作品，感受音乐的魅力。 以上就是本次音乐课程的准备工作，希望一切顺利。 四、教学过程： （一）导入新课 1. 播放贝多芬的《命运交响曲》，扣问学生是否熟悉这首曲子，是否知道它的作者。 2. 介绍贝多芬与《命运交响曲》的创作背景，引出斯美塔那与他的作品。 （二）介绍斯美塔那 1. 播放斯美塔那的《我的祖国》中的主题音乐，请学生辨识。 2. 介绍斯美塔那及其作品，包括交响诗《莎莎女郎》等。 （三）比照分析 1. 比较贝多芬和斯美塔那的作品风格，引导学生讨论两者的异同。 2. 讨论两位作曲家的音乐风格对后世的影响。 （四）实践活动 1. 安置学生尝试创作一段小旋律，作为礼物送给老师。 2. 请学生选择自己喜欢的乐器演奏一段贝多芬或斯美塔那的作品。 3. 分组讨论：如果你是一名指挥家，你会如何指挥这两位作曲家的作品？ （五）教室小结 总结本节课的重点，强调音乐风格的多样性以及它们对后世的影响。可以鼓励学生在课外多多欣赏不同风格的音乐作品，开拓自己的音乐视野。 教学设计方案（第二课时） 一、教学目标： 1. 通过对斯美塔那与西贝柳斯的作品欣赏，理解音乐风格的差别及其原因。 2. 掌握音乐欣赏的基本方法，能够分析不同音乐作品的主题、旋律、和声等元素。 3. 培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣，提高声乐素养。 二、教学重难点： 1. 教学重点：引导学生通过比照分析，理解斯美塔那与西贝柳斯的音乐风格及其成因。 2. 教学难点：如何让学生运用所学知识，分析不同音乐作品的主题、旋律、和声等元素，并形成自己的审美观点。 三、教学准备： 1. 准备斯美塔那与西贝柳斯的代表作品音频文件。 2. 准备一张包含两者作品的音乐欣赏课件。 3. 提前安置学生预习相关背景知识，以便更好地理解教学内容。 4. 准备黑板、白板、投影仪等教学设备，以及必要的音乐器械（如钢琴、小提琴等）。 四、教学过程： 本节课我们继续学习《斯美塔那与西贝柳斯》教学设计方案，主要分为以下几个环节： 1. 作品背景介绍 在上一节课中，我们已经了解了斯美塔那与西贝柳斯的基本情况，本节课我们将进一步深入了解他们的作品背景。起首，我们将介绍斯美塔那的交响诗《我的祖国》和西贝柳斯的《芬兰颂》的创作背景和意义。通过这个环节，帮助学生更好地理解作品的主题和情感。 2. 音乐欣赏 在作品背景介绍之后，我们将组织学生进行音乐欣赏。我们将选择适合这两个作品的音频或视频资料，引导学生欣赏音乐，感受作品的情感和内涵。通过这个环节，帮助学生更好地理解作品的音 ... ...