（核心素养目标）9.2 增强生命的韧性 教案

课题：部编《道德与法治》 七年级上册 第九课 珍视生命 第一框题 增强生命的韧性 授课人： 第九课 珍视生命 第一框题 增强生命的韧性 “增强生命的韧性”是部编《道德与法治》七年级上册第九课第一框，本框 题在第四单元“生命的思考”中起到承前启后的作用，本课通过活动引入一个新 的概念“挫折”，分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和行为反 教材分析 省，明确战胜挫折要及时调整自己，正确对待挫折，还需要发现、发掘自己的生 命力量。通过亲身体验、他人经验，客观分析挫折和逆境，寻找有效地应对方法， 养成克服困难、开拓进取的优秀品质，通过感受国家的成长，体悟个人成长和国 家之间的关系。 七年级学生已经具备一定的生活经验，身处在儿童期向青年期过渡 共性 的阶段，对生命话题充满好奇，但由于分辨能力和自控能力不强，对生 特征 命和挫折的认识又很片面，容易陷入迷茫和彷徨。 学情分析 大中 生命教育课程在小学道德与法治三年级就已经开设，学生有一定的 小学 思政课 学习基础。 一体化 本校 从本校学情看，通过课前的问卷调查，发现百分之九十四以上的学 学情 生都遇到过挫折，点击面对挫折，普遍会产生焦虑、失落等负面情绪。 课标要求 本框内容对应义务教育《道德与法治课程标准》（2022 年版）中课程目 标核心素养中的“健全人格”中的“自尊自信”、“积极向上”和“友爱互助”， “政治认同”中的“家国情�———�，对应的学段目标是“养成自尊自信的人生 态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力”，“热爱家乡，热爱祖国， 有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感”。 本课以视频《石头的平衡艺术》为情感体验导入，学生入境后，用一个游戏（搭纸牌金字塔）、一个榜样（时艳侠）、一段对话（对话未来的自己）串起全课。在这“三个一”的教学设计中，遵循趣味性和生活化原则，将 设计思路 挫折产生的原因、挫折的影响、战胜挫折的方法等融入动手搭纸牌金字塔的游戏情境、学习榜样时艳侠的故事情境以及与未来的自己对话的语言表述情境中，引导学生在丰富、真实的环境中感悟道德知识、提升道德情感和行为能力。 1.政治认同： 通过分析 1978-2022 的一组对比图，感受国家在挫折中砥砺奋进和成长，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，形成热爱伟大祖国的自觉意识。 2.健全人格： 通过亲身体验游戏“搭纸牌金字塔”，交流分享游戏过程中的感受，理 解挫折产生的原因，深刻感知“对待挫折的态度不同，挫折产生的影响也 教学目标 不同”，养成积极向上的人生态度。 通过走进身边榜样人物的故事，感受小人物身上磅礴的正能量，结合自身游戏体验，归纳总结对待挫折的正确态度和方法，提升自尊自信的人格品质。 通过与未来的自己进行对话、已有经验和新经验的碰撞，进一步内化对待挫折的正确态度和方法，养成健全人格。 教学重点 树立应对挫折的正确态度，发掘生命的力量，掌握应对挫折的策略和方法。 教学难点 认识到我们可以改变对待挫折的态度，过更积极的生活。 教学方法 体验式教学法、案例式教学法 教学类型 新授课 课时安排 一课时 教学过程 教学 教师活动 学生活动 设计意图 环节 播放视频《石头平衡的艺术》 观看视频， 以学生喜闻乐见的 提问： 思考问题，准备 方式导入，通过创设有 这些石头为什么能够在不用 回答。 意义的问题，让学生初 任何辅助的情况下连立起来？ 步体会到生命的缺口， （小结）这些石头表面都有 即生活中遇到的种种挫 着或大或小的缺口，可以用来支撑 折，并不完全是负面的， 其他石头的平衡，细心的艺术家们 只要正确地去对待，是 导入 凭借耐心调节的能力，稳定的双 有可能变成生命的财富 新课 手，老练的技巧，完成了一个个成 和成功的支撑点，由此 果 ... ...