中小学教育资源及组卷应用平台 画多边形 教学设计 课题 画多边形 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 三年级 教材分析 本课《画多边形》是贵州教育出版小学信息技术三年级课程中的重要一课，旨在培养学生的图形绘制能力和空间想象力。通过本课学习，学生将掌握“画图”工具中“多边形”工具的基本使用方法，能够利用该工具绘制出花盆、三角形花瓣和花蕊、茎等图形元素。这不仅是对之前所学图形绘制知识的延伸，也是为后续复杂图形绘制打下基础的关键一步。教材通过明确的步骤和示例，引导学生逐步掌握多边形工具的操作技巧，同时培养学生的观察力和创造力。 学习目标 信息意识：学生能够认识到“多边形”工具在图形绘制中的重要作用，理解其在日常生活和创意表达中的应用价值。培养学生观察和分析图形结构的能力，能够识别出图形中的多边形元素。计算思维：学生能够掌握使用“多边形”工具绘制多边形的基本方法，理解并应用绘制多边形的逻辑步骤。鼓励学生通过分解复杂图形为简单多边形，锻炼分解和重构问题的能力。数字化学习与创新：学生能够运用“多边形”工具进行创意绘制，如使用多个三角形组成花瓣、绘制花盆等。鼓励学生尝试不同的多边形组合和颜色搭配，培养创新思维和审美能力。信息社会责任：引导学生在使用“多边形”工具进行创作时，尊重他人的知识产权，不随意复制他人作品。培养学生正确的信息伦理观念，理解在使用计算机绘图工具时应遵循的道德规范和法律要求。 重点 了解“画图”工具中的“形状”中的“多边形”工具画花盆。 难点 掌握用“画图”工具中的“多边形”工具画多个三角形组成的花瓣、画花蕊、茎。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示一系列包含多边形元素的图片（如建筑、植物、日常用品等），引导学生观察并指出其中的多边形元素。提问学生：“你们发现这些图片中有什么共同的特点吗？”等待学生回答后，总结并引出本节课的主题———学习使用“画图”工具中的“多边形”工具。 观察图片，寻找并指出其中的多边形元素。思考并回答教师的问题。 通过观察图片，激发学生的学习兴趣，引导他们关注多边形的应用。通过提问，引导学生思考并回顾已学知识，为新课的引入做铺垫。 讲授新课 环节一：介绍“多边形”工具及绘制花盆打开“画图”工具：首先，启动计算机并打开“画图”工具，向学生展示软件的界面和基本布局。聚焦“多边形”工具：在工具栏中找到并点击“形状”选项，然后展示“多边形”工具的位置和图标，并解释其用途。演示绘制多边形花盆：引导学生观察花盆的形状，指出它主要由多边形构成。选择“多边形”工具，并设置合适的线条粗细和颜色。在画布上点击鼠标左键确定第一个顶点，然后依次点击其他顶点，形成多边形花盆的轮廓。强调在绘制过程中，可以通过拖动鼠标来改变线条的方向和长度。完成轮廓绘制后，提醒学生可以使用“颜色填充”工具给花盆上色。环节二：使用“多边形”工具绘制花瓣分析花瓣形状：向学生展示一个由多个三角形组成的花瓣，并解释每个三角形是如何通过“多边形”工具绘制的。演示绘制三角形：选择“多边形”工具，并设置合适的线条粗细和颜色。绘制一个三角形作为花瓣的基本单元，强调在绘制过程中要控制好三角形的大小和角度。组合三角形形成花瓣：指导学生如何复制和粘贴已绘制的三角形，通过调整位置和方向来组合成完整的花瓣形状。提醒学生在组合过程中要注意花瓣的整体效果和美观度。环节三：绘制花蕊和茎分析花蕊和茎的形状：向学生展示花蕊和茎的示例图片，并解释它们的基本形状和构造。绘制花蕊：选择合适的线条粗细和颜色，使用“多边形”工具绘制花蕊的基本形状。可以通过组合多个小多边形来形成花蕊的复杂结构。绘制茎：使用“ ... ...
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