1.3认识生物圈教案2023--2024学年京改版生物七年级上册 (1)

《认识生物圈》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：使学生理解生物圈的概念，了解生物圈的组成及其特点，认识生物与环境之间的相互关系。 2. 过程与方法：通过观察、讨论和归纳，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生对生物圈的好奇心和探究欲，培养保护生物圈的意识和责任感。 二、教学重点难点 1. 教学重点：生物圈的概念、组成和特点。 2. 教学难点：理解生物与环境之间的相互作用和影响。 三、学情分析 初中生对生物圈有一定的感性认识，但缺乏系统的知识和深入的理解。本节课将通过直观的教学方法和互动讨论，帮助学生建立对生物圈的科学认识。 四、教材分析 本节课是京改版初中生物教材的重要组成部分，通过介绍生物圈的概念、组成和特点，为后续学习生物与环境的关系打下基础。教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生了解生物圈的奥秘。 五、教学教具准备 1. 多媒体设备，用于展示生物圈的图片和视频。 2. 地球仪或世界地图，帮助学生理解生物圈的地理分布。 3. 生物圈组成要素的图表，辅助学生记忆和理解。 六、新课导入 教师播放一段包含各种生态系统的自然风光视频，引导学生欣赏并提问：“这些美丽的景色都属于哪个圈子？”学生回答后，教师引出课题：“这些景色都是生物圈的一部分，今天我们就来一起深入《认识生物圈》。” 七、新课讲授 （一）生物圈的概念 1. 定义：生物圈是指地球上所有生物及其生存环境的总体，包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层。 2. 特点：生物圈是一个统一的整体，各种生态系统之间相互关联、相互影响。 （二）生物圈的组成 1. 大气圈：包括对流层、平流层和臭氧层等，为生物提供气体交换的场所。 （1）对流层：人类生活的主要区域，天气现象主要发生在这一层。 （2）平流层：包含臭氧层，能吸收对人类有害的紫外线。 2. 水圈：包括地球上的全部海洋、江河湖泊和地下水等水体。 （1）海洋：占地球表面的71%，是生物种类最多的生态系统。 （2）淡水：包括江河湖泊和地下水，是许多淡水生物的栖息地。 3. 岩石圈：地球表面的固体部分，包括土壤、岩石和矿物质等。 （1）土壤：为植物生长提供养分和水分。 （2）岩石：构成地球的主要物质，影响生态系统的形成和分布。 （三）生物与环境的相互作用 1. 生物对环境的适应：生物通过进化适应不同的环境条件，形成独特的形态结构和生理功能。 （1）形态结构适应：如骆驼的驼峰储存脂肪，适应沙漠环境。 （2）生理功能适应：如鱼类通过鳃呼吸，适应水生环境。 2. 生物对环境的影响：生物的活动能够改变环境的理化性质和生物组成。 （1）植物通过光合作用产生氧气，改变大气成分。 （2）动物通过摄食和排泄等活动，影响生态系统的物质循环和能量流动。 3. 环境对生物的影响：环境条件如温度、湿度、光照等对生物的生长、发育和分布具有重要影响。 （1）温度：影响生物的代谢速率和生理活动。 （2）湿度：影响生物的呼吸作用和水分平衡。 八、课堂小结 1. 生物圈是地球上所有生物及其生存环境的总体，包括大气圈、水圈和岩石圈。 2. 生物圈具有整体性，各种生态系统之间相互关联、相互影响。 3. 生物与环境之间存在相互作用和影响，生物适应环境并改变环境，同时受环境条件的制约。 九、作业设计 选择题： 1. 下列关于生物圈的叙述，正确的是（ ） A. 生物圈是指地球上所有生物的总和 B. 生物圈只包括大气圈和水圈 C. 生物圈是一个统一的整体，各种生态系统之间相互独立 D. 生物圈是地球上最大的生态系统 2. 下列哪项不是生物对环境的影响？（ ） A. 植物通过光合作用产生氧气 B. 动物通过摄食改变食物链的结构 C. 细菌分解有机物产生二氧化碳和水 D. 岩石风化形成土壤 填空题： 1. 生物圈包括____ ... ...