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教科版小学体育六年级上册第三课《奔跑游戏:障碍跑》教学设计

日期:2024-11-23 科目:体育 类型:小学教案 查看:31次 大小:41791B 来源:二一课件通
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《障碍跑》教学设计 一、指导思想: 本课以体育《新课程标准》的基本理念为依据,积极坚持“健康第一”的指导思想,强调“以人为本”的教学理念。以学生的发展为目的,注重学生自主性、合作性学习,运用情境教学法,通过游戏等教学形式激发学生的学习兴趣,从而发展学生的快速奔跑和跨越障碍的能力,弘扬学生爱国主义精神,培养学生相互合作、吃苦耐劳、果敢顽强的优良品质。 二、教材分析: 本课教材是一项实用性较强的技能运动项目。它在教学中要求学生在自然快跑的途中运用跨、绕、爬的方法通过障碍。从而发展学生身体素质和灵巧性、协调性,克服胆怯心理和畏难情绪,树立自信心,互相保护与帮助,培养学生勇敢顽强、克服困难等意志品质。课的重点是自主学习的意识和能力的培养。难点是动作连贯自然地通过障碍。 三、学情分析: 水平三六年级学生他们活泼好动,好奇心理强,个性突出,体育活动热情高,爱表现自己,但他们科学、合理地进行体育活动能力有限,而且自控能力差、集体意识淡薄。教学中我要把握学生这些特点,给学生一个充分展示自我的舞台,加强集体主义教育,创设教学情境,采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力,激发学生的兴趣以保证教学活动顺利进行。 四、教学目标: 1、通过跨、爬、踏、绕等各种动作的练习,使90%学生进一步掌握穿越障碍的技术,提高自然生存应变能力。 2、通过练习发展学生的上下肢力量、协调能力、灵敏性等身体素质,提高通过障碍的能力。 3、通过学习激发学生的创新能力、增强学生勇敢、坚强、不怕困难的优良品质,培养合作精神和竞争意识。 五、教学方法: 为了现教学目标,坚持以“促进每一位学生发展”为中心,体现教学重点,突出教学难点,本课按“导学、点拨、讨论、练习、评价”为教学步骤进行,遵循学生的认知、情感、意志等规律,以学生为主体,教师为主导,共同参与,共同学习,共同讨论。 1、利用启发探究,通过教师的引导、激励,学生自主创编障碍,在创编障碍利用的过程中进一步掌握障碍跑的技术。 2、利用游戏竞赛,激发学生的好胜心,充分发挥学生的主动性和创造性。 六、教学过程: 本次课主要由三部分组成: 1、开始准备部分(8分钟):首先,课堂教学常规和集中注意力的游戏,目的是尽快把学生的注意力集中的课堂上来,时间为2分钟。其次慢跑,利用蛇形跑和自然地形跑的方式,激发学生运动兴趣,时间为4分钟。最后,啦啦操,使学生充分活动各关节,提高学生的学习热情,时间为2分钟。 2、基本部分(27分钟):改变传统的教学方法,结合四年级学生的年龄特点,让学生自己体会并总结出合理科学地过障碍的方法,从而达到学习并快速掌握“障碍跑”技术。首先,激发学生创新能力与自主学习兴趣,教师点拨指导,层层递进,小组间互相交流、学习,教师的主导与学生的主体有机结合。其次,通过设计“场景障碍———勇闯大森林”:“爬过小山洞、跨过小山丘、踏步梯、穿过小树林”的练习,让学生发挥想象空间,发展学生运用各种方式快速跑通过障碍物的能力,最后运用比赛的方式,进一步提高学生障碍跑技术,增强学生勇敢、坚强、不怕困难的优良品质,培养合作精神和竞争意识。最后运用体能素质课课练的方式,进一步提高学生的核心力量,增强学生勇敢、坚强、不怕困难的优良品质,培养合作精神和竞争意识。 3、结束放松部分(5分钟):“无敌风火轮”,教师带领学生进行放松,使学生心情愉悦,放松自然;学生自主总结评价本节课 。 七、预计效果: 预计平均心率为125次/分钟-135次/分钟,预计密度为35%-40%。 八、场地与器材: 大体操垫16块、小体操垫20块、空地一块、标志杆10个、绳梯4个,跨栏架4个。 小学体育课《障碍跑》教案(水平二) 时间 授课教师 授 ... ...

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