【初中班会 亲子关系】唠叨，你hold住了吗？

【初中班会 亲子关系】唠叨，你hold住了吗？ 课程信息 准备道具：视频素材、学习单 学生年龄段：初中 设计理念 进入青春期后的学生正是自主意识提高的阶段，强烈的独立意识与父母充满关爱的唠叨经常会发生冲撞，学生往往以逆反行为来表示自己长大了：有的粗暴相向，有的冷淡相对，有的干脆就离家出走。 据调查，67.5%的初中生对父母的行为最烦心的就是唠叨。班上经常有学生跟我说，和父母在一起真郁闷，真不爱听父母唠叨。这种情况，若不及时加以妥善的引导和解决，将不利于他们的成长。 本次辅导活动的目的是让学生感受到父母对自己的良苦用心，理解父母，正确看待父母的唠叨，共同探讨积极应对唠叨的好办法，从而改善亲子关系。 教学目标 知识目标：分析父母唠叨的原因；掌握与父母有效沟通的方法。 情感目标：培养尊重父母的品质，增加与父母之间的感情。 能力目标：在体验中感受父母对自己的良苦用心，能站在父母的角度看待问题，从而理解父母。 教学重难点 重点：学会理解父母，学会和父母有效沟通的方式 难点：理解父母 课程环节： 一、热身阶段--唠叨之歌 二、转换阶段--创设情境 三、工作阶段--父母为什么爱唠叨 四、结束阶段--爱的表达 热身阶段 热身导入： （1）播放视频《唠叨之歌》。 （2）观看视频，思考问题。 教学目的：引出话题 转换阶段 1、出示PPT，邀请学生填空 根据提示进行填空： “没你这样的孩子”、“谁谁谁”、“别人家的孩子” “不管你”、“学习”、“态度”、“别插嘴” 2、邀请学生在学习单上写下爸爸/妈妈最常说的一句话是什么？ 教学目的：创设情境引发讨论 工作阶段 1、父母为什么爱唠叨？ （1）邀请小组进行讨论分享 （2）总结呈现 2、唠叨背后是什么？ （1）以三个典型“唠叨”为例，请同学们猜猜唠叨背后，父母的真心话 （2）唠叨背后的真相是什么？（左侧教师提问，右侧引导学生回答） 教师小结：爱需要理解，爱需要宽容，爱需要沟通。当我们能准确理解父母的语言背后的爱时，也许我们和父母的冲突就会变少，家庭氛围也会变得和谐。 3、怎样回应唠叨？ （1）提问，面对唠叨你都是怎样回应的，效果如何？ （2）常见的回应方式有以下几种，你们认为哪种是最好的呢？ 辩解、抱怨、反抗、回避、沟通、接纳 （3）怎样的沟通更有效 （4）补充讲解沟通的时机、态度、目的及技巧 （5）情景表演，呈现4个具体情境，请同学们分组展示 教学目的：1.引导学生站在父母的角度看问题，理解父母。2. 学习以表达感受为主的沟通方式。 结束阶段 教师展示爱的五种语言并让学生分享本节课感受 联盟说： “唠叨”是亲子沟通中父母经常出现的习惯，咨询中也有很多学生对父母的“唠叨”无可奈何。本节课选取了这一常见现象作为切入点，针对性明确，让学生有话可说。课堂氛围活跃，在探讨“唠叨”的过程中，帮助学生思考感受父母的爱，掌握与父母沟通的基本原则和方法。 老师说： 1、这节课选取了“唠叨”这一个小点作为亲子沟通的切入点，充分引起了学生共鸣，在课堂上表现地非常活跃。在欢声笑语中，活动设计逐渐深入，不知不觉间将学生代入到父母的角度，体会父母唠叨背后的爱。最后，在爱的基础上，继续剖析回应唠叨的具体方式，让沟通更有效。 2、通过这节课的体验，学生完成了对“唠叨”所产生的负面情绪的宣泄与表达，又体会到了唠叨背后的意义，达成了与“唠叨”和解的意图，建立了与父母沟通的信心。 ... ...