第13课 告别“小拖拉” 教学设计 心理健康一年级苏教版

心理健康一年级苏教版第13课 《告别“小拖拉”》教学设计 教材分析 本课《告别“小拖拉”》是苏教版小学一年级心理健康课程中的重要一课。教材内容围绕“拖延行为”展开，通过引导学生认识拖延行为的危害，学习克服拖延的方法和技巧，旨在帮助学生养成良好的时间管理习惯，提高学习和生活的效率。 学情分析 一年级学生正处于行为习惯养成的关键期，他们往往因为年龄小、自控力差等原因，容易出现拖延行为。同时，由于他们对时间的概念尚不清晰，对拖延行为的危害也缺乏认识。因此，本课将通过生动有趣的教学形式，引导学生认识拖延行为的危害，学习克服拖延的方法，并通过实践活动加以巩固。 核心素养目标 情感态度价值观：培养学生积极的学习态度和良好的时间管理习惯，让学生认识到拖延行为的危害。 知识与能力：使学生了解拖延行为的原因和后果，掌握一些克服拖延的方法和技巧。 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等多种形式，引导学生积极参与，体验学习的过程，学会自主学习和合作学习。 教学目标 知识与技能 让学生了解什么是拖延行为，认识拖延行为的危害。 学会几种简单的克服拖延的方法和技巧，如制定计划、设置提醒、分解任务等。 过程与方法 通过案例分析，引导学生认识到拖延行为对学习和生活的负面影响。 通过小组讨论和实践活动，让学生掌握克服拖延的方法，并能在实际中运用。 情感态度价值观 培养学生积极的学习态度和良好的时间管理习惯。 增强学生的自我控制能力和责任感，提高学习和生活的效率。 教学重难点 教学重点 让学生了解拖延行为的概念和危害。 引导学生掌握克服拖延的方法和技巧。 教学难点 如何通过实践活动帮助学生将克服拖延的方法内化为自己的行为准则。 培养学生的自我控制能力，使学生能够在日常生活中坚持克服拖延。 教学准备 多媒体课件：包含拖延行为案例分析、方法介绍、实践任务等内容。 实践活动材料：如计时器、任务卡片、计划表等，用于学生实践克服拖延的方法。 小组讨论记录表：用于记录小组讨论成果，便于总结和分享。 教学过程 一、导入新课（3分钟） 教师通过播放一段关于拖延行为的动画视频，视频中有一个小男孩总是在最后一刻才开始写作业，一边写还一边抱怨作业太多，太无聊，太困难等等。小男孩的妈妈很担心他的学习，于是她决定想办法帮助小男孩克服拖延的习惯。动画视频的最后，小男孩在妈妈的帮助下，成功地完成了作业，并且感到非常开心和自豪。 教师提问：“你们在生活中有没有遇到过拖延的情况？能说说当时的感受吗？” 学生积极回答，有的说：“我总是喜欢拖延一些事情，比如写作业、做家务等，总是想着明天再做。”有的说：“我总是拖延一些重要的任务，导致最后压力很大。”还有的学生分享了他们在拖延时因为焦虑、内疚和自责等负面情绪而感到非常痛苦的经历。 教师引导学生认识到拖延的危害和影响，并引入本课主题———如何克服拖延行为。教师说明本节课的学习目标和方法，让学生了解拖延行为的原因和影响，以及如何通过一些简单的方法来克服拖延行为，提高自己的时间管理和生活效率。 二、新课讲授（10分钟） 教师讲解了拖延行为的概念，即人们在面对任务或截止日期时，选择逃避或推迟完成任务的行为。教师指出，拖延行为在学习和生活中普遍存在，并可能带来一系列负面影响，如降低学习效率、影响个人发展、影响人际关系等。 为了帮助学生认识到拖延行为的危害，教师通过多媒体课件展示了拖延行为的案例分析。这些案例包括学生在学习、工作或生活中经常拖延任务，如作业、考试复习、健身等，从而导致任务完成质量不高、时间压力增大、人际关系紧张等现象。通过这些案例，教师引导学生认识到拖延行为对学习和生活的负面影响，并强调了克服拖延的必 ... ...