人教版七年级数学上册 第2章《整式的加减》单元作业设计+单元质量检测作业(学生版+教师版）（PDF版，8课时，无答案）

第二章 整式的加减 人教版—七年级数学上册 1 目 录 1. 设计背景………………………………………………1 2. 单元内容及教材分析…………………………………1 3. 单元学习目标…………………………………………1 4. 单元作业目标…………………………………………2 5. 单元作业整体设计思路………………………………2 6. 作业评价与改进………………………………………3 7. 作业设计………………………………………………3 2.1.1 《用字母表示数》…………………………4 2.1.2 《单项式》…………………………………6 2.1.3 《多项式》…………………………………9 2.2.1 《合并同类项》……………………………12 2.2.2 《去括号》…………………………………15 2.2.3 《整式的加减》……………………………19 2.3 《数学活动》…………………………………23 2.4 《复习与小结》………………………………26 2.5 《单元质量评估》……………………………28 8. 学生作业版本…………………………………………32 一、设计背景 基于学生的核心素养发展，在“双减”政策逐步推进落实下，教师的作业设计纳 入了教研体系. 如何布置分层、灵活、个性化作业是教研工作重心之一. 作业是教育 教学工作中的一个重要环节，是学生巩固所学知识的一个重要手段. 借助于作业，学 生可以及时巩固所学知识，体察自己的学习状况，了解自己的学，纠正错误， 改进方法. 于教师而言，作业是教学的有效组成部分，是获取教学反馈信息的重要手 段，借助布置作业和批改学生的作业，教师可以及时了解学生对知识的掌握水平，发 现学生学习过程中的问题并给予及时的指导. 从而多层次多角度立体的设计作业，并 赋予作业以趣味性和创新性，已经成为广大一线教师的共同关注的目标. 二、单元内容及教材分析 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 数学 七年级 第一学期 人教版 整式的加减 单元 组织方式 □ 自然单元 □ 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 整式 第 2.1（P54-61） 课时信息 2 整式的加减 第 2.2（P62-71） 3 数学活动 数学活动（P7-73） 4 复习与小结 小结（P74） 5 单元质量评估 复习题二（P74-76） 本章是上一章有理数等知识的延伸，本单元主要内容有：单项式、多项式、整式 等有关概念，合并同类项、去括号、整式的加减运算. 这些内容既是对有理数的概括 与抽象，又是后继学习整式的乘除、分式和根式的运算、方程、函数等知识的基础， 也是学习物理、化学等学科及其他科学技术不可缺少的工具. 课本首先通过实例列式表示数量关系，介绍了单项式、多项式以及整式等有关概 念，然后通过对具体问题的解决，类比有理数的运算律，明确了同类项可以合并的道 理，掌握整式加减的法则以及合并同类项和去活号法则．这些内容也是对前一章内容 的进一步认识. 用字母表示数 单项式 合并同类项 列式表示数量关系 整式 整式加减运算 去括号 多项式 本单元在呈现形式上突出了单项式产生的实际背景，使学生经历实际问题“符号 化”的过程，发展符号感，为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动，力求学生 对算理的理解和法则的掌握. 利用学生所熟悉的数的运算来学习式的运算，充分利用 类比的思想方法，体现“数式通性”，促使学生的学习形成正迁移. 整式的加减实际上是对整式施行两种重要的恒等变形：一种是合并同类项，另一 种是去括号. 合并同类项是本章的重点，也是一个难点. 合并同类项是整式加减的基 础，整式的加减主要是通过合并同类项把整式进行化简. 去括号是另一个难点，要根 据去括号法则进行. 掌握法则的关键是将括号与括号前面的符号看成统一体，不能拆 开，这一点学生不容易理解，要结合例题进行分析. 本章是初中阶段要求学生重点掌握 ... ...