12雪地里的小画家 教学设计

12　雪地里的小画家 1．学会11个生字，1个多音字，认识3个新偏旁。 2．会写五个汉字，一种笔画横折弯钩。 3．读懂每句话，能正确、流利、有感情地背诵课文。 4．在理解内容的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。 5．通过学习，感受大自然的美，培养对动物的喜爱之情。 1．识字、写字。 2．理解语句意思，读懂课文内容。 3．朗读、背诵课文。 第一课时 一、谈话导入 1．同学们，冬天里大家最盼望的事情是什么？下雪了，你会怎样玩呢？ 2．今天我们要学的课文中雪地里来了一群小画家。 3．我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是谁？都画了些什么画。 二、初读课文，了解课文内容，读准生字的音 1．学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。(读几遍后教师检查，指名读) 2．出示生字卡片，读准字音，相机指导认识三种偏旁。 3．这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？(说出每一句是第几行) 4．这篇课文，告诉我们一些什么知识？(四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物) 三、细读课文，理解词句意思，理解课文内容 1．读第1句，问：小动物们看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？(从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴)师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。(自读几遍后指名读) 2．读第2句。自由练读，指名读。 (1)这句话讲在什么地方？来了谁？ (2)“雪地”与上句有什么关系？(接着上句写下雪时的事情。) (3)“一群”是多少？区别“一群”与“一个”数量上的差异。 (4)这一群小画家来雪地里干什么？ 3．读第3、4句话。自由练读，指名读。 (1)谁在雪地上画画？ (2)它们都画了什么？(小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙) 教师相机板书 出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。 (3)说说小画家画的画是什么？(脚印) (4)为什么说小鸡画竹叶呢？(小鸡的爪子印出的形状像竹叶)依次问其他几个动物画的为什么是……(小狗的爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙) (5)试着用因为……所以……说话加深理解。(因为小鸡在雪地上走过留下的脚印像竹叶，所以说小鸡画竹叶。……) 4．读第5句话。(自己练读后指名读) (1)你们平常画画时要用什么？ (2)这4位小画家是怎样画画的呢？(不用……不用……几步就成一幅画) (3)“几步就成一幅画”是什么意思？(小动物走过雪后，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画)(自己练说后，指名回答) 5．读第6、7两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？(因为青蛙是一种冬眠动物) 师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。 四、指导朗读 师述：你们觉得这篇课文有趣吗？读出小动物的快乐的情趣。(自己练读后，指名读，找2～3人) 五、游戏巩固 1．做小画家戴上头饰，拿着不同的“脚印”图画，演一演。同时配上音乐朗诵。 2．对号入座，帮画家们把作品贴在对应的动物图片后面。 第二课时 一、复习内容，指导背诵 1．齐读全文后提问：这篇课文讲的是谁在雪地上画画？它们都画了什么？青蛙为什么没有参加？ 2．课文共几句话？每句的意思是什么？(说完句子意思后，就指导背这句话。逐句逐句地背，减少背诵的难度。) 3．引读，引导背诵。 二、识记字形，指导写字 1．出 ... ...