统编版语文一年级上册 兴趣为先 爱上阅读--快乐读书吧：读书真快乐 读中推进课教学设计

兴趣为先 爱上阅读———小学语文一年级上册《快乐读书吧：读书真快乐》读中推进课教学设计 01 单元说明 这是第一个识字单元。编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳日》《日月水火》5篇识字课，内容丰富。渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。 对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣。还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用。根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。 本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段。帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系。激发学生的识字兴趣。另外，还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。 02 文本解读 这个栏目的设置旨在引导学生课外阅读，扩大学生的阅读视野，教授基本的阅读方法。教师要注重阅读环境、阅读氛围的营造，让学生愿意参与阅读，注重阅读内容的讨论、阅读过程的分享，让学生敞开交流阅读体会和感受。 03 教学设计 教学目标： 1.克服阅读中的困难，产生阅读兴趣，继续阅读。 2.体会阅读的快乐，产生阅读期待，乐于和大家分享课外阅读的成果。 教学难点： 体会阅读的快乐，产生阅读期待，乐于和大家分享课外阅读的成果。 教学过程： 板块一：猜图导入 引出读物 1.同学们快来看，在云朵后面是一张图片，图片上的内容是什么呢？去掉一片云朵，你能看出来吗？（引出《和大人一起读》这本共读书） 2.本学期，我们一起踏上了整本书的阅读历程，有趣好玩的故事内容，朗朗上口的童谣儿歌组成了这本有意思的书，它就是———《和大人一起读》。瞧，你们读的多认真啊！ 3.古人云：读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。书是我们最好的伙伴，它带给我们知识，带给我们力量，这节课，让我们继续“快乐阅读吧”。 板块二：回顾读书情况 1.回顾读书计划。 这本书我们已经读了一段时间了，跟着老师一起回顾一下我们的读书计划吧。 2.展示读书成果。 我们依照这个计划进行的读书活动有了一定的成果，看这就是咱班的同学们自己根据书本内容制作的读书卡，多漂亮啊。 3.交流读书方法。 想要取得成果，品尝到果实，就必须要克服困难，那老师想问一问，你在阅读的时候有没有遇到什么困难，你的困难解决了吗？如果解决了，你都采用了什么方法？（请学生当一当小老师，说一说遇到困难是怎样解决的？学生解决不了的困难，老师帮助学生解决） 总结：书读百遍，其义自见，一本书读第一遍的时候可能不熟练，会遇到各种各样的问题，但只要积极想办法，多读熟读，问题就一定会解决。 板块三：前期读书结果检测 1.闯关挑战。 既然前两本熟我们已经读完了，老师很想看看小朋友们读的怎么样，敢不敢接受老师的挑战？那就来试一试吧，有几个小朋友想去奇妙的书籍王国里看一看，在路上遇到了一些挡路的大石头，只要你们答对问题，闯过三关小朋友们就可以过去了。 2.勇闯三关 （一）第一关：童谣忆一忆 （1）请同学们说一说你看到了什么？（我看到一只黄色的鸟儿在树枝上歌唱） （2）回忆一下这是哪首童谣？想到的举手表示一下。（《树上落黄莺》） （3）谁会背这首童谣？ 我们一起大声读一读，会背的可以闭上眼睛，让我们一起帮小朋友们闯过第一关吧。 总结：恭喜你们帮助小朋友闯过第一关，在以后的阅读中，如果遇到像这种简短又朗朗上口的童谣都可以试着背背，现在难度升级啦，我们来 ... ...