课时目标 1.经历一元二次方程根与系数的关系的探究过程,体会探究过程中的化归思想. 2.掌握一元二次方程的根与系数的关系,并会初步应用. 3.在探究根与系数的关系过程中,让学生体会事物之间的联系,激发学生的求知欲. 学习重点 一元二次方程的根与系数的关系. 学习难点 一元二次方程的根与系数的关系的探究过程. 课时活动设计 复习引入 1.一元二次方程的一般形式是什么 解:ax2+bx+c=0. 2.一元二次方程的求根公式是什么 解:x=(b2-4ac≥0). 3.一元二次方程的根的情况怎样确定 解:Δ=b2-4ac 设计意图:复习一元二次方程相关知识,巩固旧知识,为新知识的学习作铺垫. 探索新知 1.由因式分解法可知,方程(x-2)(x-3)=0的两根为x1=2,x2=3,而方程(x-2)·(x-3)=0可化为x2-5x+6=0的形式,则x1+x2= 5 ,x1x2= 6 . 2.设方程2x2+3x-9=0的两根分别为x1,x2,则x1+x2= - ,x1x2= - . 通过探索一元二次方程中根与系数的关系,对于一元二次方程ax2+bx+c=0,当b2-4ac≥0时,设方程的两根分别为x1,x2,请你猜想x1+x2,x1x2与方程系数之间的关系,并利用求根公式验证你的结论. 猜想:x1+x2=-,x1x2=.观察发现,上述两个方程中,均满足x1+x2=-,x1x2=. 证明:在一元二次方程的求根公式中,当b2-4ac≥0时,有x1=,x2=, 所以x1+x2=+=-=-, x1x2=×===. 由上可知,一元二次方程根与系数的关系. 如果一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两根分别为x1,x2,那么x1+x2=-, x1x2=. 注意: 1.求一元二次方程两根的和与积时,先要将方程整理成一般形式,然后利用根与系数的关系求出两根的和与积. 2.不要漏掉-的负号. 3.根与系数之间的关系在方程ax2+bx+c=0(a≠0)有实数根的前提下,即b2-4ac≥0才能够成立,运用根与系数的关系解题时首先要检验b2-4ac是否非负. 设计意图:学生独立思考的基础上,开展交流,经历“实践、观察、发现、猜想、证明”的过程,理解和掌握一元二次方程根与系数的关系,培养学生的合情推理能力,体会从特殊到一般解决数学问题的思想方法. 典例精讲 例 根据一元二次方程根与系数的关系,求下列方程两根的和与积. (1)x2-3x-8=0; (2)3x2+4x-7=0. 解:(1)a=1,b=-3,c= -8, b2-4ac=(-3)2-4×1×(-8)=41>0, 所以x1+x2=-=3,x1x2==-8. (2)a=3,b=4,c=-7, b2-4ac=42-4×3×(-7)=100>0, 所以x1+x2=-=3,x1x2=-. 设计意图:直接运用根与系数的关系进行解题,加深学生对一元二次方程根与系数关系的理解,同时规范解题格式. 巩固练习 1.判别下列方程根的情况.若有两个实数根,求出两个根的和与积. (1)x2-4x+1=0;(2)x2-2x+1=0;(3)-x2+3x-2=0;(4)x2-4x=0. 解:(1)a=1,b=-4,c= 1, b2-4ac=(-4)2-4×1×1=12>0, 所以x1+x2=-=4,x1x2== 1. (2)a=1,b=-2,c=1, b2-4ac=(-2)2-4×1×1=0, 所以x1+x2=-=2,x1x2==1. (3)a=-1,b=3,c=-2, b2-4ac=32-4×(-1)×(-2)=1>0, 所以x1+x2=- =3,x1x2==2. (4)a=1,b= -4,c= 0, b2-4ac=(-4)2-4×1×0=16>0, 所以x1+x2=-=4,x1x2=0. 2.已知关于x的一元二次方程x2-x+4k=0有两个相等的实数根. (1)求k的值. (2)求两个根的和与积. 解:(1)∵方程x2-x+4k=0有两个相等的实数根, ∴Δ=b2-4ac=(-1)2-4×1×4k=0,解得k=. (2)由(1),得方程为x2-x+, ∴x1+x2==1,x1x2==. 设计意图:通过练习,让学生进一步熟悉根与系数的关系,规范解题格式. 相关练习. 1.教材第46页习题A组第2题,习题B组第1,2题. 2.相关练习. 教学反思 ... ...
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