沪科版九年级数学上册 《阅读与思考》单元作业设计+单元质量检测作业（PDF版，表格式，3课时，无答案）

九年级上册数学《阅读与思考》大单元 作业设计 一、单元信息 基 本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信 息 数学 九年级 第一学期 沪科版 阅读与思考 单 元 组 织 □自然单元 重组单元 方 式 序号 课时名称 对应教材内容 由二次函数的图像认识一 1 第 21.3 阅读与思考（P33） 元二次不等式的解集 课 时 平面直角坐标系中图形的2 第 22.4 阅读与思考（P97-98） 信 息 位似变换 3 奇妙的黄金数 第 22.1 阅读与思考（P73-75） 二、重组单元分析 （一）课标要求 《阅读与思考(欣赏)》的内容是课本内容的延伸与拓展。它往往具有一定的 挑战性，能积极引发学生的数学思考，拓展学生的视眼，拓展学生的数学阅读空 间，有助于提高学生学习的兴趣，促进课堂效率的提高，对培养学生数学核心素 养中的创造性思维，逻辑推理以及数学建模都有很大的帮助。 （二）教材分析： 《义务教育数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模 仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流、阅读与思考都是学生学习数学的重 要方式。我们课题组经过一年多的探索与课堂实践，已逐步体会到沪科版数学教 材《阅读与思考(欣赏)》的内容有许多是课本内容的延伸与拓展。它往往具有一 定的挑战性，能积极引发学生的数学思考，拓展学生的视眼，拓展学生的数学阅 读空间，有助于提高学生学习的兴趣，促进课堂效率的提高，对培养学生数学核 心素养中的创造性思维，逻辑推理以及数学建模都有很大的帮助。 1.知识网络 1 2.内容分析 沪科版九年级数学上册的一共编排了三篇《阅读与思考》，这三部分内 容分别是《由二次函数的图象认识一元二次不等式的解集》、《平面直角坐标系 中图形的位似变换》、《奇妙的黄金数》。这三部分内容：都源于教材，高于教 材，是教材内容的再一次提升。它通过《阅读与思考》的形式，引导学有余力的 学生多角度的思考问题。课堂上教师的合适教学，则能为学生展现更广阔的思维 空间，培养学生发展“数学活动经验”培养它是教师通过问题引领、学生全程参 与、实践过程相对完整的学习活动。但在通过问卷调查，许多教师并不重视此类 教学，因此我们九年级组的三位数学老师，根据教材编排的《阅读与思考》内容 以及国家“双减”政策的有关要求，以切实减轻过重作业负担为目的，把“作业” 设计纳入教研内容，强化教师作业指导职责，减少作业总量，提高作业质量，减 轻家长负担;强化课堂主阵地作用，因此我们从课堂出发，从关注学生参与数学 探究活动的投入程度和活动中表现出来的思维水平的实际出发，分别对三篇《阅 读与思考》暨《由二次函数的图象认识一元二次不等式的解集》、《平面直角坐 标系中图形的位似变换》、《奇妙的黄金数》进行了大单元分层作业设计，包括： 基础过关，能力提升，拓展应用。其中基础过关，是对课本重点内容的再次巩固， 要求每位同学必须完成。能力提升是加深对重点内容的灵活运用。拓展应用，是 在课堂的基础上，让学生把知识延伸到课堂外，进一步拓展学生的视眼。同时对 少数思维能力强的学生也能满足他们适度加深学习的愿望，为他们拓展知识面提 供了机会与素材。 （三）学情分析 从学生的认知规律看：三篇《阅读与思考》的第一篇《由二次函数的图象认 识一元二次不等式的解集》，学生在学习用一次函数的图像与 X轴的交点坐标解 一元一次方程及一元一次不等式的基础上，又进一步学习了二次函数与一元二次 方程的关系，这些内容都为由二次函数的图象认识一元二次不等式的解集的学习 打下思想方法基础。从学生的思维规律看：从一次函数的图像与 X轴的交点认识 到交点坐标与一元一次方程的解及一元一次不等式解集的关系过渡到认识二次 函数的图像与 X轴的交点坐标与一元二次方程，一元二次不等式的关系 ... ...