登陆21世纪教育 助您教考全无忧 1教学目标 一、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。 二、初步认识音乐要素的基本内容。 三、聆听《草原放牧》，感受形式要素。 2教学内容 一、学习导言、格言、散文。 二、认识音乐基本要素、音乐形式、音乐语言要素。 三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》（第四乐章）。 3重点难点 一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。 二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的。 三、认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】（一）学习导言、格言和散文 1、集体读导言 2、语言科代表解释孔子格言：“兴于诗，立于礼，成于乐”教师补充。“兴于诗”，人的修养从学诗歌开始；“立于礼”，自立从学礼仪开始；“成于乐”，完美人生从音乐开始。 4、音乐科代表朗诵散文。 师：追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来美化自己的人生。也许我们不是作曲家、音乐家，但我们可以听、可以看、可以鉴赏。 怎样把自己培养成为一位能听懂音乐的人呢？（对音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一种基本素质，大家有那么多的知识积累，如果学习一些音乐鉴赏知识，学会聆听，我们就会成为听懂音乐的人，从而丰富我们的生活情趣，提高我们的生活质量）。激发学习鉴赏音乐的兴趣，找学习动力。刺激学习方向。 活动2【讲授】（二）初步学习音乐要素及音乐语言 师：我们都知道画家用色彩用线条来表达作品，作家用文字来讲故事。那音乐家们运用的音乐语言又是哪些呢？ 生：音的高低、长短、强弱、音色。 师：由这些基本要素相互结合，形成音乐中常用的“形式要素”。有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式等。 师：谁能解释一下什么是节奏呢？生：节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。 师：那谁来回答力度和速度又指什么呢？生：力度是音乐中音量的强弱程度。速度是音乐进行中的快慢程度。 师：同学们回答的都很棒。接下来我们就通过两个音乐片段来感受一下音乐的形式要素在音乐表达中的作用。 活动3【活动】三、作品鉴赏 1、作品介绍 教师：《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》的第一部分。作品是根据蒙族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护公社羊群的真实故事写成的，表现了她们大无畏的英雄气概。乐曲的主题具有浓郁的内蒙民间音乐色彩。全曲共分五部分；第一部分“草原放牧”是一呈示性段落，它由两个主题组成。 2、局部欣赏 “第一主题” （1）师：我们先来听第一主题，请大家带着以下几个问题： 1、主奏乐器是什么？2、乐器的节奏和速度是怎样的？3、刻画了怎样的人物形象。 学生：琵琶。节奏轻快，速度是小快板。刻画了小姐妹天真、活泼、乐观、富有朝气的音乐形象。 （2）师：那这第一主题的节奏有什么特点呢？我们用“哒”来模仿一下。 （模唱）你们听出来了吗？ 生：像马蹄声、像人马儿在草原上奔跑的声音 （3）师：那这段音乐的情绪是怎样的呢？生：欢快活泼的。 师：那如果把速度放慢呢？我们来唱一唱。（模唱）还能体现出欢快活泼的情绪吗？ 那可见速度的快慢在音乐情绪的表达中有什么作用呢？ 生：速度快的表现欢快活泼的情绪。慢的比较抒情。 “第二主题” （1）听并思考：与第一主题相比音乐的速度、旋律、节奏上有什么不同呢？音乐的形象特征是怎样的？ （2）学生：速度缓慢、节奏宽广。 师：旋律有何不同呢？第一主题旋律是急进的，第二主题旋律起伏大。 （3）师：第二主题中琵琶大篇幅的运用了轮指和摇指 ... ...
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