七彩童年伴我成长——小学语文四年级上册第六单元任务群构架和教学设计

七彩童年伴我成长———小学语文四年级上册第六单元任务群构架和教学设计 一、单元主题和内容 本单元以“成长故事”为主题，共安排了三篇精读课文，分别是：《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》，课文内容不仅有童年的快乐，更有成长中的挫折和烦恼，较全面地反映人童年时期的成长历程。 二、单元要素落实 要素一：学习用批注的方法阅读。阅读时边读边作批注，留下思考的痕迹，加深和丰富对文章的理解，养成不动笔墨不读书的习惯。 要素二：通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。找出相关语句，体会人物心情变化，学会用动作描写表现某种心情的方法。 三、本单元学习目标 （一）基础型目标 利用多种识字方法认识“谓、拳”等35个生字，读准“吁、露”等6个多音字，正确书写“摸、甚”等43个生字，默写“甚至、顽皮”等46个词语。 （二）发展型目标 1.学会用批注的方法阅读。 2.通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情，学会用动作描写表现心情的方法。 3.把游戏写清楚，写出心情和感受。 4.能选择合适的方式进行安慰，借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。 （三）拓展型目标 1.在阅读时能作批注，养成动笔墨读书的习惯。 2.能从童年的经历中感受成长的意义，乐于与他人分享心情和感受。 四、本单元任务群构架 本单元以“童年故事分享会”为总任务，以“童年道理我来悟”“童年挫折我来议”“童年趣事我来品”“童年故事我分享”四项学习任务引领单元整合学习，引导学生关注、感受生活，品味成长中的苦和乐、烦恼与温暖，思考成长的意义，从而提高学生的敏锐力，激发他们乐于分享、热爱生活的情感。 任务一：童年道理我来悟 材料组合：《牛和鹅》+《陀螺》+日积月累 《牛和鹅》 一、批注角度多，品读更全面。 1.出示毛泽东的读书方法，引出“批注”。 2.引出课文《牛和鹅》，结合课文中的批注，总结作批注的角度。 3.学以致用，尝试多角度作批注。 二、画词句，体会心情。 1.画出相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。 2.分享交流。 3.总结方法：通过动作、语言、神态描写表现人物心情。 三、理解金奎叔的话 1.思考：后来“我们”对鹅的态度发生了怎样的变化？为什么？ 2.小组讨论：为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？ 《陀螺》+日积月累 一、激趣导入，揭示课题 出示陀螺图片，引导学生找出相关段落，介绍陀螺的样子和玩法。 二、回顾批注方法，在体会深的地方作批注。 1.学生自主作批注。 2.交流分享体会深的地方。 三、体会心情变化的过程。 1.画出句子，体会“我”的心情变化。 2.学生交流分享。 四、理解“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。 五、理解日积月累六句谚语的意思。 任务二：童年挫折我来议 材料组合：口语交际+《一只窝囊的大老虎》 一、学会安慰他人 1.播放东东小朋友的音频，引出“安慰”。 2.引导学生选择合适的方式进行安慰。 3.角色扮演，借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。 4.学以致用，同桌分角色安慰另外两个小朋友。 二、开导《一只窝囊的大老虎》文中的“我” 课文中的小朋友也遇到了烦心事，我们也来开导一下他吧，在开导前，我们要了解他发生了什么事。 1.默读课文，在不理解的地方作批注。 2.小组交流，互相帮助解答疑问。 3.关注问题：“我”的心情为什么发生了这样的变化。 4.出示课后表格，梳理“我”心情的变化，思考变化的原因。 5.结合生活经验，运用安慰的方法，尝试开导“我”。 任务三：童年趣事我来品 材料组合：《习作》+词句段运用第二题 一、分享玩过的有趣的游戏。 二、现场玩击鼓穿花的游戏，引导梳理游戏前的准备。 三、游戏结束后采访学生游戏过程中的感受。 四、表格梳理写作思路：写清楚游戏过程，心情有变化，感受写下来。 五、仿照 ... ...