2 i u ü y w 教学设计

《iuü》教学教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1. 让学生掌握单韵母i、u、ü的发音方法和四声调。 2. 学会书写单韵母i、u、ü及它们的四声调。 （二）过程与方法 1. 通过游戏、动画等教学手段，激发学生的学习兴趣。 2. 引导学生通过模仿、跟读等方式，掌握正确的发音方法。 （三）情感态度与价值观 1. 培养学生的拼音学习兴趣，为后续语文学习打下坚实基础。 2. 引导学生形成正确的语音意识，提高口语表达能力。 二、教学重点 1. 准确掌握单韵母i、u、ü的发音和四声调。 2. 学会书写单韵母i、u、ü及它们的四声调。 三、教学难点 1. 引导学生正确区分i、u、ü的发音差异。 2. 帮助学生掌握四声调的发音规律。 四、教学过程 （一）趣味导入 （1）动画展示汉语拼音世界 ① 播放汉语拼音动画视频 导入新课前，通过多媒体播放一段生动有趣的汉语拼音动画视频，让学生在欣赏中感受汉语拼音的魅力。 ② 激发学生好奇心 在播放动画的过程中，老师可以适时提问：“同学们，你们看到这些字母像什么？它们能发出什么声音呢？”激发学生的好奇心和探索欲。 （2）复习已学韵母 ① 回顾已学韵母 引导学生回顾已学过的韵母，如a、o、e等，通过齐读、个别读等形式进行复习。 ② 铺垫新课学习 通过复习已学韵母，让学生感受到学习新韵母的乐趣，同时为新课学习做好铺垫。老师可以提问：“我们之前学过哪些韵母？今天我们要学习哪些新的韵母呢？” （3）营造轻松氛围 ① 互动游戏引入 在导入新课的过程中，可以设计一些简单的互动游戏，如“韵母捉迷藏”、“韵母配对”等，让学生在游戏中轻松掌握韵母的发音和形状。 ② 表扬鼓励学生 对于在游戏中表现优秀的学生，老师要及时给予表扬和鼓励，激发他们的学习热情和自信心。 通过以上趣味导入环节的设计，不仅激发了学生对汉语拼音学习的兴趣，还为新课学习营造了轻松愉快的氛围，为接下来的学习奠定了良好的基础。 （二）新知探究 （1）教师示范发音与模仿跟读 ① 导入新课，教师首先通过生动的语言和有趣的动画，激发学生对i、u、ü发音方法的好奇心。 ② 教师亲自示范i、u、ü的发音，并请学生注意发音时口型和舌位的变化。 ③ 学生跟读，教师及时纠正发音中的不足，确保学生准确掌握发音方法。 （2）书写方法展示与练习 ① 利用课件展示i、u、ü的书写方法，强调笔画的顺序和占位，帮助学生建立正确的书写意识。 ② 教师现场书写i、u、ü，引导学生观察笔画的流畅和美观。 ③ 学生动手练习书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误，并给予鼓励和建议。 ④ 设计有趣的书写比赛，如“小小书法家”活动，激发学生书写兴趣，提升书写能力。 （3）小组探究与互动 ① 学生分小组探究i、u、ü的发音和书写特点，每组选出代表进行汇报。 ② 汇报环节，各小组展示探究成果，教师给予点评和肯定，引导学生深入理解和记忆。 ③ 小组之间进行互动交流，分享学习心得和体验，增进同学之间的友谊和合作能力。 （4）故事情境与巩固应用 ① 创设与i、u、ü相关的故事情境，如“小鱼儿游啊游”等，将发音和书写融入故事情节中。 ② 学生根据故事情节，尝试用i、u、ü进行发音和书写练习，巩固所学内容。 ③ 邀请学生上台表演故事片段，展示对i、u、ü发音和书写的掌握情况，增强课堂互动性和趣味性。 （三）生字生词问答 （1）认识单韵母i、u、ü ① 发音教学 老师：“同学们，今天我们要学习三个新的拼音朋友，它们是i、u、ü。我们先来听听它们的发音吧。” 播放i、u、ü的发音录音，让学生感受正确的发音。 接着，老师亲自示范发音，并指导学生跟读：“i发音时，嘴巴微微张开，舌头抵住下齿背，声音轻柔，类似于‘衣’的发音；u发音时，嘴巴形成一个小圆，声音稍微圆润一些，像吹泡泡的‘呜’声； ... ...