课件50张PPT。生于忧患，死于安乐《孟子·告子》题目的意思是：忧愁患难使人生存发展，安逸享乐使人委靡死亡。青蛙在开水里逃生 青蛙在温水里死亡 看那些大科学家、文学家、天文家、政治家、思想家们取得了巨大的成就，真是令人羡慕啊！ 咦！我也可以像他们一样啊！………..那，我要怎么做才能 成功呐？……..哈哈,这个问题嘛,中国古代有位叫孟子的思想家早就解决了! ★孟子，名轲，字子舆。战国时邹国人。战国时政治家、思想家、教育家。他是继孔子之后儒家学派的又一个代表人物，与孔子并称“孔孟”，也被世人尊称“亚圣”。他主张“仁政”“非攻”“兼爱”。 记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动 七 孟子和他的弟子万章 四书 ★《孟子》是一部 的书，现存 篇，是 等合著成的，南宋朱熹将《孟子》列为“ ”之一。南宋朱熹把它和《大学》、《中庸》、《论语》合为“四书” ★他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。他的“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”“穷则独善其身，富则兼济天下”思想，今天仍然有积极意义。他主张“非攻”“兼爱”。给下列红字注音：舜发于畎亩之中(shùn)(quǎn)傅说举于版筑之间(yuè)胶鬲举于鱼盐之中(ｇé)法家拂士(ｂì)曾益其所不能百里奚举于市(zēng)(xī)朗读课文 要求： 声音洪亮 读准字音 读出节奏生于忧患 死于安乐 （孟子曰）舜/发于/ 畎亩之中，傅说/ 举于/ 版筑之间，胶鬲/ 举于/ 鱼盐之中，（孟子曰）管夷吾/ 举于/ 士，孙叔敖 / 举于/海，百里奚/ 举于/ 市。 故/ 天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿 /其体肤，空乏/ 其身，行/拂 乱/ 其所为，所以/动心/ 忍性，曾益/ 其所不能。 人/恒过/然后/能改，困于心,衡于虑,而后作；征于色/发于声/而后喻。入/则无法家/拂士，出/则无敌国/外患者，国/恒亡,然后/知/生于忧患,而/死于安乐也。细读课文，思考问题1、短文中心论点是什么？ 2、短文开头列举6位名人有何用意？ 3、一个人经受磨练有何好处？（原句） 4、在短文第二段找出能分别论证“生于忧患”和“死于安乐”的句子。 5、短文使用了那些论证方法？翻译文言文的方法：留———保留原有的专有名词 删———删除一些语气词 换———将单音节实词替换为双音节词语 补———添加出容易省略的主语、介词或宾语 调———倒换原句颠倒的语序1、 课前检测：解释重要词语意思 舜发于畎(quǎn)亩之中，傅说(yuè)举于版筑之间，胶鬲(gé)举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。饿其体肤，空乏其身，行拂(fú)乱其所为，所以动心忍性，曾(zēng)益其所不能。 人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作，征于色，发于声，而后 喻。入则无法家拂(bì)士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而 死于安乐也。起，被任用被选拔此，这使…受苦使…劳累使…饥饿使…贫困使…惊动使…坚韧通“增”增加常常通“横”，梗塞有所作为了解在国内通“弼”，辅佐在国外往往 常常违背第一段，列举事例：一君五臣舜是从田野中被提拔任用的；傅说是从筑墙工作中被提拔举用的；胶鬲是从贩卖鱼盐中被提拔举用的；管夷吾是从囚徒中被提拔举用的；孙叔敖是隐居海滨被提拔举用的；百里奚是从市井之间（被赎买后）提拔举用的。 文中列举的六个人的事迹，它们的共同点是什么？从他们的事迹中你能得出什么启示？ 答：共同点：出身卑微，都是经历艰苦磨难后，最终成就了伟业。 启 示：苦难是对人生的一种磨炼，我们只有战胜苦难，才能取得成功。 一个人若想成就一番伟业，就必须在思想、身体、行为等方面经历一番艰难甚至痛苦的磨炼。第二段：人要有 ... ...
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