第一单元生命之杯——《生命之杯》教学设计 人音版初中音乐八年级下册

《生命之杯》教学设计 教材分析： 本课是人音版八年级下册第一单元《生命之杯》的内容。《生命之杯》是一首具有浓郁拉丁音乐风格的歌曲，是为了“世界杯”所创作的主题歌曲，具有节奏明快、曲调充满动感等风格特点。歌曲中鼓乐节奏和号角奏鸣更是渲染了音乐热情奔放的情绪。通过同音反复，一字一音的创作手法使副歌中的“Here,we,go!Ale,ale,ale,GO,go,go!Ale,ale,ale”曲调，更是成为了脍炙人口的世界性旋律。 教学目标： 聆听《生命之杯》，能够用热烈，富有激情的声音去演唱歌曲高潮部分，体会作品的风格特点。 能够参与欣赏、演唱、律动、创编等实践活动，通过波萨诺瓦的节奏，旋律的分析了解歌曲充满动感的特点和朗朗上口的原因。 教学重点： 了解拉丁节奏（波萨诺瓦）的节奏特点，体态律动的表达。 通过歌曲旋律的分析，了解到弱起，同音反复和上行模进的作用。 聆听《生命之杯》，能够用热烈、富有激情的声音演唱歌曲高潮部分。 加油方式的节奏创编。 教学难点： 拉丁节奏（波萨诺瓦）的节奏特点，体态律动的表达。 歌曲旋律的分析。能够富有激情的声音演唱歌曲高潮部分。 教学工具：多媒体、非洲手鼓、电子琴。 课前热身： 学生进入教室播放2018年世界杯5佳进球。“欢迎同学们来到世界杯的赛场。”今天为大家推荐“冰岛队”播放“维京战吼”视频。并通过PPT与学生首次进行节奏训练(注意要求气息的运用)，并提出足球竞技的精神“团结、勇敢、坚韧”。 设计意图：让学生能够体会到足球竞技的魅力，营造出世界杯球迷氛围。为本课中加油节奏创编做好铺垫。 教学过程： 通过刚才“维京战吼”的节奏训练，老师这也有一些节奏训练，让我们用身体来感受它。 通过节奏训练（用手鼓与学生配合，并提出“空而不空”，我们可以用身势和鼓使他更加动感），让学生们能够自主的感受体态律动，告知这是拉丁节奏(波萨诺瓦）它的节奏活泼、跳跃。容易带给人动感和激情并聆听《生命之杯》前奏。 设计意图：能够让学生自主的感受到拉丁节奏（波萨诺瓦）的动感。让学生在《生命之杯》中动起来埋下伏笔。 二、《生命之杯》作品介绍，首次观看视频聆听，提出问题。 歌曲当中，演唱部分用到了什么演唱形式？大家印象最深旋律和歌词是什么？ Do you really want it “yeah” 演唱部分用到了“一领众和”的演唱方式。让学生自己能够唱出歌曲的B部分旋律和Ale。 分析B部分旋律同音反复，犹如呐喊！旋律有效反复，使大家对歌曲的旋律记忆深刻。用到了多国语言，告诉大家世界杯是全球的。Ale 是来自拉丁语加油的意思。 学习B部分旋律，让学生能够充满激情的演唱。 设计意图：瑞奇.马丁视频的演唱能够让学生更加直观的欣赏到世界杯的氛围。了解到《生命之杯》传唱至今的原因。 三、再次聆听《生命之杯》片段，划分乐段。并分析A段旋律的部分创作手法。（请学生进行模唱） 用到了大量的弱起与B段形成了鲜明的对比，音乐情绪的反差。 上行模进：通常表现的是情绪紧张，能量的积蓄，使旋律上有层层递进的特点。 四、聆听《生命之杯》间奏部分，分析所用乐器小号的特点和重要性。加入了极具Jazz风格的小号，小号音色明朗响亮，非常锐利,可以演奏振奋人心的旋律，好像赛场上全力奔跑的足球运动员，而且在全曲的前奏，尾奏都运用到了小号的号召力。 五、完整聆听《生命之杯》用学生感受到的体态律动感受A部分，用充满激情的声音演唱B部分，并总结全曲结构。 设计意图：让学生们能够真正的在音乐中动起来，让身体感受音乐所带来的魅力。 六、引用2018年俄罗斯世界杯的精彩进球，让学生们真正的感受到足球现场的魅力。并提出2022年杭州亚运会上，我们能用什么样的方式为亚运健儿加油呢？用下面老师所给的节奏型，自由组合出4/4拍的加油方式？冰岛队的加油方法 ... ...