一《在马克思墓前的讲话》教学设计中职语文高教版（2023）基础模块下册

《在马克思墓前的讲话》教学设计 【教材分析】 《在马克思墓前的讲话》是恩格斯在马克思葬礼上的讲话，是一篇悼词。被选入中等职业学校教科书语文（基础模块下），作为讲读课文。文章内涵丰富，通俗易懂。在仅仅1300余字的篇幅里，概括了马克思一生在革命理论和斗争实际方面的伟大贡献，抒发了无限崇敬之情。 文章感情沉痛悲伤而又平静深沉，悲伤却不消沉，沉痛却不压抑，给人以激励。我们学生平日里很少接触悼文这一应用文体，较为陌生，且马恩距离青年学生很远，他们的理论博大深奥，值得仔细揣摩和认真学习。 【教学目标】 1.结合文体特点，提纲挈领，认识马克思的伟大历史功绩。 2.揣摩文中重要句子的深刻含义，体会作者的思想感情。 3.教育学生学习马克思勇于创新，注重实践、科学求实，无私奉献等伟大精神，确立正确的人生价值观，积极定位自己的职业取向。 【教学重点】 1.把握全文的结构特点。 2.品味文章语言用词准确、生动凝练、内涵丰富的特点。 教学难点：了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。 【课时安排】2课时 课前准备： 1.学生预习：阅读课文，找出全篇行文的总纲，了解作者是从哪两个方面论述马克思的伟大贡献的。 2.准备多媒体课件等教学用具；本文教学时数为一课时。 教学过程： 一、新课导入。（设计意图：话题导入，激发兴趣） 请问同学们你印象中马克思是什么样的？（在学生交流的基础上，用大屏幕显示爱因斯坦、牛顿、达尔文、马克思等伟人肖像）在新世纪来临之际，英国著名的广播公司BBC举办了一次千年最伟大思想家评选活动，结果马克思位居爱因斯坦、牛顿、达尔文等巨人之前，被评为过去千年最伟大的思想家。 为什么马克思会获得如此高的评价呢？ “有的人活着，他却死了，有的人死了，他却活着”（臧克家语） 1883年3月14日，马克思不幸逝世，3月17日，在伦敦城北的海格特公墓为马克思举行了一次盛大的悼念活动。马克思生前最好的战友恩格斯发表了一篇激情洋溢的文章———《在马克思墓前的讲话》。今天我们一起来学习恩格斯的《在马克思墓前的讲话》。 二、整体感知。（设计意图：整体把握，交给学生解读文本的方法） 1.悼词结构一般分为三部分：开头———述其哀，主体———赞其功，结尾———颂其德。现在，大家能不能划分出这篇文章的结构呢？ 明确：第一部分（第1段）悼念。 交代伟人的逝世———悲痛 第二部分（第2—7段）评价。 评述马克思在理论和实践的伟大贡献———敬仰 第三部分（第8—9段）怀念。 颂扬马克思品质的崇高（敌人的忌恨、人民的爱戴）———怀念。 2.找出全篇行文的总纲，了解作者是从哪两个方面论述马克思的伟大贡献的？ 明确：第二小节是全篇行文的总纲。“这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失”，引出下文，对马克思一生为人类所作的伟大贡献进行了高度概括和评价。 三、品读语言。(设计意图：根据《普通高中语文课程标准（2017年版）》“在理解语言时，能准确概括观点和情感，能分析并解释观点和材料之间的关系”，语言是理解思想情感的抓手） 1.第1段中，哪些词语表明马克思逝世了？为什么不直截了当地说逝世了？ 明确：“停止思想了”、“安静地睡着了”、“永远地睡着了”。对于马克思的逝世，恩格斯不忍直接说出，而是使用讳饰的修辞手法，委婉而又含蓄地把自己极度悲痛的心情表达出来。 2.作者为什么详细交代马克思逝世的时间？ 明确：a.因为这是在葬礼上讲话，需要向全世界公布逝世的准确时间 ；b.交代具体时间，就强调了这是世界无产阶级应当永远不忘的时刻 ；c.这个具体的时间，表明马克思生命的每一刻对世界无产阶级都十分宝贵，饱含了对马克思的无限崇敬与赞扬 。 3.为什么要突出强调“还不到两分钟”？ 明 ... ...