课件12张PPT。第二十五 概率初步25.1 随机事件与概率 25.1.1 随机事件随机事件的特点，会判断现实生活中的随机事件. 教学重点： 教学难点：随机事件的概念. 一、创设情境，导入新课 教学过程2 1.播放一段天气预报，引出一句古语：“天有不测风云”. 2.分析说明下列事件能否一定发生：①今天不上课；②煮熟的鸭子飞了；③明天地球还在转动；④木材燃烧会放出热量；⑤掷一枚硬币，出现正面向上.教师提出问题，引起学生注意和思考.学生思考回答.感知事件的发生有多种可能. 1.提出问题： 问题1 5名同学参加讲演比赛，按抽签方式决定每个人的出场顺序.签筒中有5根形状、大小相同的纸签，上面分别标有出场的序号1、2、3、4、5.小军首先抽签，他在看不到纸签上的数字的情况下从签筒中随机(任意)地取一根纸签.请考虑以下问题： (1)抽到的序号有几种可能的结果? (2)抽到的序号小于6吗? (3)抽到的序号会是0吗? (4)抽到的序号会是1吗? 用事先制作的签，经过重复试验，分析回答： 二、合作探究，感受新知 提出问题，引导学生试验回答，感知事件发生的多种情况.(也可由学生实际经验得到，不必进行实验操作，视具体情况而定) 经过操作试验思考回答，分析阐述自己的观点，初步感知事件发生的情况类别. (1)每次抽签的结果不一定相同，序号1、2、3、4、5都有可能抽到，共有5种可能的结果，但是事先不能预料一次抽签会出现哪一种结果； (2)抽到的序号一定小于6； (3)抽到的序号不会是0； (4)抽到序号可能是1，也可能不是1，事先无法确定. 问题2 大家见过骰子吗?一个质地均匀的正方体骰子，骰子的六个面上分别刻有1到6的点数，请考虑下面几个问题：掷一次骰子，在骰子向上的一面上 (1)可能出现哪些点数? (2)出现的点数大于0吗? (3)出现的点数会是7吗? (4)出现的点数会是4吗? 分析情况回答： (1)每次掷骰子的结果不一定相同，从1到6的每一个点数都有可能出现，所有可能的点数共有6种，但是事先不能预料掷一次骰子会出现哪一种结果； (2)出现的点数肯定大于0； (3)出现的点数绝对不会是7； (4)出现的点数可能是4，也可能不是4，事先无法确定. 简单叙述，引出问题，引导学生结合实际经验思考事件发生的各种情况，或通过反复试验引导学生分析. 结合操作或自己的实际经验回答，感知事件发生的可能与不可能还是不一定. 2.概念得出 从上面的事件的发生情况可以看出，对于任何事件发生的可能性有多少种情况? (1)必然会发生事件：在一定条件下必然要发生的事件.(学生结合上面问题回答或举例以加深理解) (2)不可能事件：在一定条件下不可能发生的事件.(举例说明) (3)随机事件：在一定条件下可能发生也可能不发生的事件.(举例说明) 3.概念应用 请同学们举生活中的实例说明必然事件，不可能事件，随机事件. 讲评、归纳、鼓励. 结合定义回答，并能稍作阐述. 4.随机事件发生的可能性有大小 问题3 试验操作说明： 袋子中有4个黑球，2个白球，这些球的形状、大小、质地等完全相同，在看不到球的情况下，随机的从袋子中摸出一个球， 结论：一般地，随机事件发生的可能性有大小，不同的随机事件发生的可能性的大小有可能不同. 教师提出要求，引导学生试验，归纳得出结论. 学生通过试验，观察结果，思考并阐述自己得出的结论，理解. 本节课应掌握： (1)必然会发生事件，不可能会发生事件，随机事件的概念. (2)一般地，随机事件发生的可能性是有大小的，不同的随机事件发生的可能性的大小是不同的. 教师引导归纳，点评. 学生尝试归纳总结本节所学内容及所收获.三、课堂小结，梳理新知 谢谢观赏！课件13张PPT。第二十五 概率初步25.1 随机事件与概率 25.1.2 概率 概率的意义. 教学重点： 教学难点：频率与概率的关系.一、创设情境，导入新课 教学过程2 株待兔的故事：( ... ...
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