登陆21世纪教育 助您教考全无忧 1教学目标 1、分别概况生死胡杨的特征；感悟其精神。 2、通过朗读，读出散文的味道，并体会得到的启发。 2学情分析 散文阅读理解是历年来中考语文的重中之重，也是学生失分较多的一类题目，本班学生对散文的理解能力一般，有些学生甚至见散文阅读就害怕，针对这种现状，我想通过《生死胡杨》这篇课外美文的教学，来消除学生对散文阅读的畏惧感，学会品味散文、享受散文。 3重点难点 1、感悟胡杨的内在精神。 2、品味散文的药味。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程 （一）导入： 有一类文章，品读时，它优美如诗，深邃如渊，让人畅游其中；考试时，它分值连城，试卷红Ⅹ，让人心痛不已。这种让人又爱又恨的文章是哪一类呢？ （二）检查预习 1、字词注音及部分词句的理解 硕大无朋瘦瘠巨帚撑天摩云勾勒磐石卓尔不群蓦地混沌初开掬消弭逡巡劬劳骁勇瞠目 2、提问：作者对胡杨的态度是怎样的？（喜欢、欣赏、迷恋等） 你是从哪里看出来的？（学生在文中找相关语句） 那么作者为什么会如此欣赏和迷恋胡杨呢？作者又是从哪两个方面来写胡杨的呢？ 让我们带着这两个问题来自读课文。 （三）初读课文 1、带着问题自读课文： （1）作者为什么会如此欣赏和迷恋胡杨？ （2）作者是从哪两个方面来写胡杨的呢？ 2、我们先从简单的问题入手，作者是从哪两个方面来写胡杨的呢？ （看题目生的胡杨和死的胡杨） 3、哪几节写的是生的胡杨？哪几节写的是死的胡杨？ （第3-5节写生的胡杨；第6-9节写死的胡杨。） 4、你觉得作者更欣赏那种胡杨？说出你的理由。 （学生带着问题品读课文） （四）品读课文：读出散文的味道 1、读出散文的美味和意味 带着问题品读：你觉得作者更欣赏哪种胡杨？请在文中找出相关语句，深情地朗读、美美地品味，说出你的理由。 以小组为单位，全班分成两大组，安排内容分别是生的胡杨和死的胡杨。 比一比：哪一组读得最美、品得最有味？ 2、读出散文的情味 作者对胡杨精神的欣赏和赞美、佩服，更多的是留给作者内心的震撼。 3、读出散文的药味 探讨：常说一个人的成长需要良好的环境，读完本文，你也许会有自己的看法，请结合文章内容，谈谈你对这个问题的看法。 （五）课堂小结：今天我们通过了四味品读散文法学习了生死胡杨这篇文章，品味到了散文的美味、意味、情味和药味，细细品悟，原来散文也并不是那么难以理解。通过学习，我希望同学们能够不再害怕散文，用今天学到的四味品读法从容的面对散文，或许会收到意想不到的效果。 （六）布置作业：写一篇300字小作文，内容为对胡杨的认识。 板书设计： 生死胡杨 邢增尧 生的胡杨（3-5节）昂扬、壮丽 辛劳、坚韧、伟大震撼 死的胡杨（7-8节）壮丽、永恒 1教学目标 了解关于天才的话题。 明确天才出现的原因。 2学情分析3重点难点4教学过程 4.1 第一学时教学目标 学时重点 学时难点教学活动 4.2 第二学时教学目标 学时重点 学时难点教学活动 4.3 第三学时教学目标 学时重点 学时难点教学活动 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 2 页 （共 2 页） 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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