教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 四年级 学期 春季 课题 2.说话要算数（第一课时） 教学目标 1.知道说话算数是人的一个重要品质。 2.认识了解失信行为及其后果，知道守信的意义和价值。 3.学会辨析失信与守信，树立守信意识。 教学内容 教学重点： 了解失信行为及其后果，知道守信的意义和价值。 教学难点： 学会辨析失信与守信，树立守信意识。 教学过程 一、创设情境，引出话题。 1. 播放视频《同学眼中的“爱保证”》。 2. 思考：同学们为什么会如此评价“爱保证”呢？ 3. 师导：同学们，生活中，我们要做一个说话算数的人。 二、任务驱动，情境探究 活动一：谁还相信他 师：说话算数是一个人的重要品质，可生活中总有这样一些人说话不算数，让我们走进故事《谁还相信他》，听听“爱保证”同学的故事。 任务驱动一：想一想，说一说 1.播放故事录音（根据教材第10页的内容编制） 2.想一想：“爱保证”同学多次说话不算数，你认为接下来会发生什么是呢？假如你是他的老师、朋友或家人，你会怎么想呢？在小组内分角色演一演吧。 3.请两位同学依据不同情境展示。 4.回忆一下：我们身边的人或者我们自己有没有像“爱保证”同学一样说话不算数？当时的情景是怎样的？ ①先自己想一想，然后在小组内与同学说一说。 ②请两位同学展示，教师评价。 小结：是啊，像“爱保证”同学这样不守信用的行为，既浪费了别人的时间，辜负了别人的期待，又会使自己失去信任，失去朋友，真可谓是“害人害己”。 任务驱动二：听一听，想一想 师：在我国的传统文化中，蕴含着许多劝导人们为人处世要讲信用的教诲。课前大家收集了很多关于失信的故事，下面我们就来进行“故事分享”，仔细听，想一想吧。 提示方法： 通过这些失信的故事，我们可以发现，对他人说话不算数，失信于人会对别人成伤害，别人受到的伤害是： ；同时，对他人说话不算数也会伤害到自己，自己受到的伤害是： 。 1.播放《西游记———第八十一难》片段。 2.一位同学讲《食言而肥》的故事。 3.想一想：这些失信的行为，带来了怎样的后果？在小组内说一说。 4.小组活动：在小组内讲一讲课前收集的有关失信的故事。 4.展示小组活动成果，教师相机评价。 5.想一想：从这些由于失信而导致害人害己的故事中，你得到了什么启示？（学生回答） 师小结：说话不算数，不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。 活动二：那些说话算数的人 师导：说话不算数害人真不浅，不守信用的人是得不到尊重的，我们要做说话算数、说到做到的人。下面我们来看一看那些说话算数的人是怎么做的？ 任务驱动一：读一读，议一议 1.出示教材第12页“阅读角”故事，指名读一读。 2.讨论：假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做？ 3.全班交流 师小结：特殊情况不能履行诺言时，要及时向别人说明情况，以求朋友的谅解。 任务驱动二：夸一夸，学一学 师：生活中你一定遇到过说话算数的人，跟大家讲讲他们的故事吧。（提示方法：讲一讲、演一演、写一写） 1.先在小组内交流自己课前收集的资料，然后选择其中一个以喜欢的方式演绎。 2.展示课前学生收集的守信人。 3.辨析：我和我的好朋友说好一定要互相帮助，可是前几天他要求我把作业给他抄，还要帮他撒谎。我还应该继续像我曾经承诺的那样帮助他吗？ 4.引出：有时候，信守承诺也要根据实际情况而定，对于那些违背道义、不符合守信原则的承诺，不能遵守。 任务驱动三：说一说，品一品 师导：古往今来，诚信是做人的根本，中国关于诚信的故事和成语还有很多，你都知道哪些呢？ 1.出示一些守信的成语、故事。 2.全班交流。 三、课堂小结，情感升华 出示关于诚信的名言，读一读。 人无信 ... ...
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