登陆21世纪教育 助您教考全无忧 1教学内容分析 本课是《普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏》第四单元《国之瑰宝》第一节。本课选用《看大王在帐中和衣睡稳》为重点鉴赏作品，让学生深切体验和感受到梅派的唱腔特色。同时选了《海岛冰轮初转腾》及程派、云派、荀派代表作品，通过作品的对比鉴赏，感受京剧的四大派别的唱腔特色。 京剧艺术是中国的“国粹”，梅兰芳不只是京剧流派艺术的杰出代表，更是中国传统民族文化的伟大象征一样，将梅大师搬上音乐课堂，也是中国人应然的艺术使命。作为中国京剧史上接触的有代表性的人物,梅兰芳一生的坎坷经历和艺术实践早已突破了个人生活的琐屑性而进入公共话语层面。 但京剧离我们的学生不近，尤其是在流行音乐充斥市场的今天，我们的学生几乎不会去接触。 本教学设计遵循新课程的核心理念———凸现了”以人为本”的价值观，以学生的现实生活和可能生活为依据，充分发挥学生在课堂实施中的主体性。以音乐审美为核心，结合梅兰芳经典作品，以梅兰芳大师“一个艺术家的抗战”的心史历程和动魄抗争为贯穿，勾勒出梅先生一代人杰的高风亮节。本教学设计着眼于“开放”、“创新”，合理安排课的内容，将梅兰芳的真实人物与他创造的艺术形象有机的统一在同一空间，将真实的现实情境与梅兰芳的心理空间巧妙地结合，使学生熟悉音乐作品、了解了大师，初步培养学生对京剧艺术的喜爱之情。 2教学目标 1、情感态度与价值观：领略梅兰芳精湛的技艺和京剧大师的个人魅力，激发、培养、发展对京剧艺术的兴趣及爱好。 2、知识与技能：了解京剧大师梅兰芳，及京剧的发展历史。通过体验、学唱梅派唱腔的基本特点，感受梅派艺术的魅力。对戏剧选段的对比欣赏，能简单分辨梅派的唱腔特色。 3、过程与方法：通过聆听和学唱《看大王在帐中和衣睡稳》，感受、体验这个唱段的音乐特点及情感。对比梅兰芳和张火丁演唱的《苏三离了洪洞县》体会“梅派”京剧艺术唱腔的魅力。 3学情分析 1、 经过初中对京剧的行当，伴奏乐器等知识的学习，学生已经逐步了解了京剧。 2、 对于两百多年历史的国粹，学生只知其名而不闻其声，仿佛离学生的距离太遥远，由于节奏缓慢等特点不能很快被学生所接受，部分学生对京剧依旧存在着偏见,，必须正确引导并结合生活培养对京剧的爱好，实进一步健全学生的审美观。 4重点难点 重点： 1．聆听京剧唱段，在师生互动及鉴赏中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生对京剧艺术的兴趣。 2．了解我国京剧大师梅兰芳,以及体验梅派的唱腔美。 难点： 1．调动学生的积极性，主动参与鉴赏、演唱等实践活动。 2．京剧艺术的继承与发扬。 5教学策略的选择 1、课前聆听《唱脸谱》，欣赏京剧各行当的精美图片渲染气氛。教师演唱《穆桂英挂帅》选段《忽听得画角楼上金鼓传》的方式，引起学生对京剧的学习兴趣；采用视听结合的方式增进学生学习兴趣，让学生欣赏《看大王在帐中和衣睡稳》、《苏三离了洪洞县》、《失子惊风》、《红娘》等视频，让学生直观感受京剧艺术。 2、学生演唱的方式体验京剧的唱腔特色，以同名作品对比鉴赏的方式降低学习难度。 3、采用对比鉴赏、讨论、实践体验，教师积极引导等方式，充分调动学生的学习积极性，让学生积极参与到课堂教学中来。 6教学过程 6.1 一课时 教学活动 活动1【讲授】一、导入 课前播放《唱脸谱》，京剧行当的精美图片 一、导入 1、师：刚才，我们听着《唱脸谱》，欣赏了一幅幅精美的图片。说明今天的教学内容与什么有关？ 生：京剧 2、接下来，我唱一段京剧，请大家猜猜这段京剧是哪位艺术家的作品？ 师：演唱《猛听得画角楼上金鼓声震》 生：梅兰芳 师：这段戏出自《穆桂英挂帅》。是梅兰芳先生于1959年5月为庆祝新中国成立十周年 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
