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课件网) 用统计图谈节水 ———6.3扇形统计图 单击此处添加副标题 问卷数据分析 课前问卷 条形统计图：能清楚地表示出数量的多少以及数据间的差别. 折线统计图：能直观、生动地反映数据变化的走向和若干组不同类别数据之间的相互关系. 七（1）班同学问题6回答情况统计图 问卷数据分析 同学们能从中得到哪些信息？ 七（1）班同学问题5回答情况统计图 扇形统计图：用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数据的统计图.能直观、生动地反映各部分在总体中所占的比例. 七（1）班同学问题3回答情况统计图 七（1）班同学问题5回答情况统计图 项目 人数 不知道 12 知道一些 七（1）班同学问题5回答情况统计表 总人数 ？ 38 50 七（1）班同学问题3回答情况统计图 计算：若回答“不清楚”的同学有5人，则选择“B.水资源有限，但不会出现用水困难”的同学有几人？ 有22人 ∠1 标题 各部分名称 各部分百分比 ∠1的度数你能求吗？ 分蛋糕，求角度 圆心角的度数=所占的比例×360 。 180° 90° 二人份 四人份 三人份 120° 120° ∠1 从图中观察全球水资源的分布情况 360×22.4%=80.64° 圆心角∠1 水资源匮乏：虽然地球上有71%的面积被水覆盖，但人类所需的淡水资源仅占全球水量的2.5%，目前人类比较容易利用的淡水资源储量仅占全球淡水总储量的0.3%，主要为河流水和淡水湖泊水. 初中生的我们能做什么 ？ 制定计划，节约用水 第一步：从节水角度制定合理的一日用水计划.（参照：一瓶大可乐为1.25升） 第二步：利用扇形统计图直观展示信息. 小组合作： A、B:计算；C:画图；D:汇报 合作成果展示 画扇形统计图的一般步骤： ①算比例； ②求角度； ③画扇形； ④标名称； ⑤写标题。 比较： 两幅图中谁饮用的水量更多？ 1.擦去部分数据，设计不完整图表问题. 2.利用知识，小组间互相补全图表. 应用知识，设计图表 表示“饮用”的扇形所对的圆心角的度数是多少？ 视野拓展 小明周末安排情况统计图 双层环图 复合扇形图 南丁格尔 玫瑰图 课堂小结 通过今天的学习，同学们有了哪些收获呢？ 用统计图谈节水 扇形 统计图 特点 组成 百分比、 圆心角计算 绘图步骤 数据间关系 迁移： 其它简单图表 通过数据感知 树立节水意识 一、基础练习（必做） 见作业纸； 二、实践作业（选做） （一）请你结合这节课所学的知识，查阅相关资料，发挥创意，利用图表制作节水宣传海报； （二）参照课本173-175页内容，开展关于社区人群节水意识调查并利用计算机制作统计图，形成调查报告。 作业布置 同学们，再见！ 数据就像沙子一样，如果你不能让它变成金子，那你只能看到它的灰尘。 ———Hans Rosling ... ...
