教学设计 课 题 《生活中的标志》 课时安排 一课时 课前准备 美术相关画具 教材内容 分 析 本课是工艺设计实践，标志设计是平面设计基础知识在实践中的应用。作为独立的设计实践对学生来说是比较困难的，因为设计是包含构思计划和创造因素，需要学生有一定的图案设计基础和想象能力。教材中把标志的设计意念讲的更充分，更深刻，这有助于对标志的概念和含义的理解。 标志是人类社会中具有识别和信息作用的符号，他有优美的艺术形象，完整的构图，给人们留下深刻的艺术形象和美好的记忆，从而体现特有的功能，达到宣传的目的。 成功的标志设计不但要求美，而且要求要简洁概括艺术形象，明确地表现一定的内容，使人们在很短的时间内了解它们所代表的含义，简单概括不等于简单，形简而内容丰富是简单的升华。 标志不但是装饰，它的功能主要是以清晰的艺术形象，供人们辨认和识别。雷同的标志将会失去存在的意义，所以标志的设计贵在创新，只有发挥设计者的聪明才智和创新性的艺术构思，抓住表现对象所具有的特点以及与此有关的因素，并用崭新的艺术形式确切地表现出来，这样才具有新颖、独特的个性和较强的艺术效果。 标专的艺术性很大程度决定于构思和组织构成是否安排的巧妙，如“绿色食品”、“中国节水”、“中国印.舞动的北京”等标志都是些巧妙的设计和构成，组成一个完美的整体，而不是生硬、勉强、构散地组合。 标志一般是平面和单色的，也是两色以上的，这种平面造型，黑白对比强烈、富有节奏感，韵律感。 设计理念 通过标志设计的学习，使学生对标志的意义和用途游乐初步的了解，要求学生能运用标志设计知识，设计具有一定意义和形式美的标志。 学情分析 本课是工艺设计实践，标志设计是平面设计基础知识在实践中的应用。作为独立的设计实践对学生来说是比较困难的，因为设计是包含构思计划和创造因素，需要学生有一定的图案设计基础和想象能力。教材中把标志的设计意念讲的更充分，更深刻，这有助于对标志的概念和含义的理解。 标志是人类社会中具有识别和信息作用的符号，他有优美的艺术形象，完整的构图，给人们留下深刻的艺术形象和美好的记忆，从而体现特有的功能，达到宣传的目的。 成功的标志设计不但要求美，而且要求要简洁概括艺术形象，明确地表现一定的内容，使人们在很短的时间内了解它们所代表的含义，简单概括不等于简单，形简而内容丰富是简单的升华。 标志不但是装饰，它的功能主要是以清晰的艺术形象，供人们辨认和识别。雷同的标志将会失去存在的意义，所以标志的设计贵在创新，只有发挥设计者的聪明才智和创新性的艺术构思，抓住表现对象所具有的特点以及与此有关的因素，并用崭新的艺术形式确切地表现出来，这样才具有新颖、独特的个性和较强的艺术效果。 标专的艺术性很大程度决定于构思和组织构成是否安排的巧妙，如“绿色食品”、“中国节水”、“中国印.舞动的北京”等标志都是些巧妙的设计和构成，组成一个完美的整体，而不是生硬、勉强、构散地组合。 标志一般是平面和单色的，也是两色以上的，这种平面造型，黑白对比强烈、富有节奏感，韵律感。 教学目标 通过标志设计的学习，使学生对标志的意义和用途游乐初步的了解，要求学生能运用标志设计知识，设计具有一定意义和形式美的标志。 教学重难点 标志的意义和用途，标志的表现和设计过程。 在理解标志特征的基础上怎样设计简明、传递信息、独特完美的标志。 教学过程 教学环节（一） 师生活动 1、组织教学：安定课堂秩序，检查学生课堂等情况。 2、引入新课：出示图案范画数幅，简单归纳图案设计的方法和表现形式，使学生加深图案设计方法的印象，为新课的学习打开思路。 3、观察比较：出示三幅画（素描、色彩风景、标志）启发学生观察比 ... ...
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