本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】京剧大师梅兰芳 《京剧大师梅兰芳》 的教学设计 【总体设计思路及理论依据】 京剧艺术是中国的“国粹”，梅兰芳不只是京 出卷网剧流派艺术的杰出代表，而更是中国传统民族文化的伟大象征一样，将梅大师搬上音乐课堂，是中国人的艺术使命。作为中国京剧史上接触的有代表性的人物,梅兰芳一生的坎坷经历和艺术实践早已突破了个人生活的琐屑性而进入公共话语层面。但京剧离我们的学生不近，尤其是在流行音乐充斥市场的今天，我们的学生几乎不会去接触。本教学设计遵循新课程的核心理念———凸现了”以人为本”的价值观，以学生的现实生活和可能生活为依据，充分发挥学生在课堂实施中的主体性。以音乐审美为核心，结合梅兰芳经典作品，以梅兰芳大师“一个艺术家的抗战”的心史历程和动魄抗争为贯穿，勾勒出梅先生一代人杰的高风亮节。本教学设计着眼于“开放”、“创新”，合理安排课的内容，将梅兰芳的真实人物与他创造的艺术形象有机的统一在同一空间，将真实的现实情境与梅兰芳的心理空间巧妙地结合，使学生熟悉音乐作品、了解了大师，进一步走近京剧艺术。 【教材分析】 本课是《普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏 出卷网》第四单元《国之瑰宝》第一节。本课选用《看大王在帐中和衣睡稳》与《海岛冰轮初转腾》两个作品，通过作品的赏析，感受京剧中南梆子和四平调的唱腔特征。京剧离学生不近，京剧的唱腔更甚。课中要求感受、体验南梆子和四平调的特点，没有好的引导学生可能无从下手，从而给京剧音乐的赏析带来困难。21·世纪*教育网 课中还设置模唱唱段、念锣鼓经的联系，如能很 出卷网好地解决这点，定能使学生很好地直接感受、体验、表现京剧音乐。课中还提供了京剧的视频，通过观看使学生更直观地感受、了解梅兰芳艺术生涯及梅派唱腔的风格特点。 【学情分析】 经过初中对京剧的行当，伴奏乐器等知识的学习，学生已经逐步了解了京剧. 学生通过自身的体验、电影、电视、广播、杂志、互联网等积累起来的京剧知识也为本课作好了必要的知识准备。2-1-c-n-j-y 对于两百多年历史的国粹，学 出卷网生只知其名而不原闻其声，仿佛离学生的距离太遥远，由于节奏缓慢等特点不能很快被学生所接受，部分学生对京剧依旧存在着偏见,，必须正确引导并结合生活培养对京剧的爱好，实进一步健全学生的审美观。 21*cnjy*com 【教学目标】 1、 初步认识京剧产生、发展的简单历史，知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位，认识了解京剧大师梅兰芳。（情感态度与价值观目标）【来源：21cnj*y.co*m】 2、 聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵。（过程与方法目标）【出处：21教育名师】 3、 初步认识和辨别细腻欢跃的南梆子和委婉缠绵的四平调的唱腔特点。（知识技能目标） 【重点难点】 重点：感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵；了解梅兰芳大师。 难点：念、奏锣鼓经 学生准备: 收集资料包括：梅兰芳生平，梅兰芳代表曲目，抗战时期的梅兰芳。 教师准备：对照新课标，明确教学理念与教学目标，设计合适的教学形式， 上网查询并筛选京剧有关视频 精心制作课件 教学用具：多媒体 【教学过程】 一、创设情景 1、播放歌曲《唱脸谱》导入新课。 3、阅读课本P59了解世界三大古老的戏剧文化，中国的京剧，四大徽班等有关京剧知识。 京剧发展史上有一人物举足轻重，他就是梅兰芳（出示课题） 设计意图：通过跟唱通俗歌曲《唱脸谱》，导出京剧顺理成章，大大拉近了京剧与学生的距离，学生欣然接受。 二、互动探究———作品赏析 （一）梅兰芳简介： ... ...
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