本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 1新设计 教学设计：（1）谈话法；（2）情境法；（ 3）探究法；（4）现代教育技术法。谈话法用于京剧起源、脸谱、行当的介绍。情境法用于创设艺术氛围，引导学生做多种形式的参与和感受。探究法适用于小组讨论，启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。利用现代教育技术，充分运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合，让学生能更形象直观地体验感受。21cnjy.com 2教学目标 通过本课的教学，旨在达到以下教学目标： （一）知识目标：初步了解京剧的产生、发展及其京剧大师梅兰芳与“梅派”艺术。 （二）能力目标：掌握鉴赏京剧艺术的基本知识与技能。 （三）情感目标：激发、培养学生对传统京剧艺术的兴趣爱好。 3学情分析 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习 ，选择方法是很重要的。在现代社会，大多数学生都对我国传统京剧艺术了解很少，但这并不代表他们会排斥京剧，他们只是不知该如何来欣赏京剧艺术。所以，在教学过程中，我紧紧围绕教学目标教学重点，注重引导、培养学生聆听、鉴赏京剧艺术的能力，并让学生能够有尊重我国传统艺术的意识。在讲授知识的时候，我尽量的结合作品，通过运用影像、图画让学生听、看等形式来实现我教学的目的，而不是生搬硬套的讲授。我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动。总之，在这一堂课的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识． 4重点难点 《京剧大师梅兰芳》这一课，教学重点是欣赏京 剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，并在学唱中体验感受国粹京剧的音乐风格，了解京剧的发展历史和梅兰芳大师的艺术成就。教学的难点是把握京剧唱腔的韵味，理解京剧这种综合性表演艺术的特点。21世纪教育网版权所有 5教学过程 5.1 这一堂课由课题导入 、新课讲解、知识拓展、课堂总结四个部分组成。 1、课题导入我采取问题式导入法。我采用的问题是（你们知道‘世界三大古老戏剧文化’是哪三大吗？）对于高中生，他们特别喜欢关注象这样一类的问题，而这样的问题能快速集中他们的注意力，有利于接下来的授课。 2、新课讲解。 （1）、介绍京剧艺术的产生、发展及基本常识。这一部分，包括两个内容，一是介绍京剧起源，二是介绍四大名旦，介绍京剧起源部分时，我采用的都是师生交流法，先问学生‘有谁知道关于京剧的起源’，从而引出京剧艺术的产生、发展及其“四大徽班” ，接着我采用相同的方法引出京剧四大名旦，出示图片，并让学生思考‘为什么以前的京剧旦角都是男性？’这一部分的教学设计主要是为了让学生先了解一些京剧的基本常识，并引起他们对京剧艺术的初步兴趣。 （2）、介绍京剧大师梅兰芳及其“梅派”艺术。这一部分是教学的重点环节，为了让学生对梅兰芳有充分的认识，我在教学上设计了三块内容，分别是生平介绍、代表作品介绍、“梅派”艺术特征介绍。首先，介绍梅兰芳生平，我进行了2项教学设计。第一项设计是采用谈话法，‘让学生谈谈自己对梅兰芳先生的认识’， 第二项设计是观看一段视频，来让学生认识人物，从而引出我想让学生知道的两个内容（○1梅兰芳不仅在京剧方面有特殊的才能，他在绘画方面也有一定的造诣。○2梅兰芳曾在抗日战争期间“蓄须明志”，表现了梅兰芳崇高的民族气节。）其次，是介绍梅兰芳先生的代表作品。我同样进行了2项教学设计。第一项设计是让学生回忆‘刚才视频中提到了哪些梅兰芳先生的代表作品’，第二项设计是通过看一组图片，来加深对梅兰芳先生代表作品的记忆。最后，是介绍“梅派”艺术。我进行了3项教学设计。第一项设计是让学 ... ...
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