本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 1教学目标 1．通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣，理解乐曲所表现的内容 2．通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节 出卷网奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境。3．通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法。4．通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。21cnjy.com 2学情分析 《金蛇狂舞》是一首民族器乐合奏曲，由我国著 出卷网名的人民音乐家聂耳创作的。乐曲是三段体结构，旋律始终具有鲜明的节奏特点。该乐曲具有浓郁的民族风格，情绪欢腾激越，表现出我国传统节日中舞龙耍狮时火热欢腾的情景，象征了中国人民对未来的信心与期望。选择这节活动，就是为了学生通过欣赏乐曲，培养学生相互合作的能力和参与活动表现音乐的能力，感受具有我国浓郁民族风格的音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，更好的弘扬民族文化。 3重点难点 听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。21·cn·jy·com 如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏和表演，在学中玩，在玩中学。 4教学过程 4.1 第一学时新设计 一、组织教学：师生问好！ 二、导入新课： 1、提问前面所学的歌曲《卖报歌》的作者以及歌曲内容。 师：同学们，学过歌曲《卖报歌》吗？（学过） 出卷网还记得它的内容吗？（生回答）师：对啊，它告诉了我们报童们生活得非常辛苦。师：那这首歌是谁创作的呢？（聂耳） 2、师：聂耳叔叔不仅写了很 出卷网多反映劳苦人民生活的歌曲，还写了很多爱国歌曲如《中华人民共和国国歌》，今天我们一起来欣赏他的另外一首民乐合奏曲《金蛇狂舞》。（课件出示题目）学生读 3、提问：这里的金蛇指什么？ 4、金蛇狂舞会是怎样的一个场面呢？请一起来感受一下。三、欣赏教学 （一）、初步完整感受 1、师：请同学们边听边思考两个问题。21教育名师原创作品 a、这首乐曲给你带来什么感觉？b、让你联想到什么场面？ 2、播放乐曲，生静听（设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。） 3、生回答。2·1·c·n·j·y 4、师：说的好！这首乐曲让人感到非常的 出卷网热闹，它的音乐性质应该是什么呢？请选择———热烈欢腾 （课件）那它展现了哪些热烈欢腾的场面呢？听到音乐让你想到了什么？（生回答）老师听到音乐后想到了这些画面。（课件出示）【出处：21教育名师】 5、认识民族乐器：鼓、钹、唢呐、锣。 师：音乐为什么会有这种热闹的效果？ 出卷网你在音乐中听到了哪些乐器在演奏？生回答。师：对啊，就是靠这些民族乐器，是它们一起合奏了这首《金蛇狂舞》，让我们感受到了热烈欢腾的气氛。这些乐器你们认识吗？（课件出示） （二）结合录像，再次完整欣赏乐曲 1、师：听到这么热烈欢腾的音乐，龙出来狂舞了，请同学们一起去看看。听完音乐还要告诉老师，根据旋律的变化，整首乐曲可以分成几段。21*cnjy*com 2、播放配乐录像，学生欣赏，再次感受热闹欢腾的场面。老师引导学生随着音乐自由发挥动作。 3、师：同学们，听出来这音乐一共有几段吗？生回答。 师：是的，乐曲一共有三段。而且第三段和第一段的旋律很像，但又不是完全一样，这种结构叫ABA`结构，我们就分段来欣赏。 （三）、分段聆听 1、第一段的前面还有一句，我们叫它“引子”，就好像是歌曲的前奏，一起来听听。听完后，师：你在音乐中听到了什么乐器在演奏？生：锣、鼓【版权所有：21教育】 2、第一乐段 师：在急促热烈的锣鼓声中舞龙表演开始了，同学们，你们看！播放第一段配乐录像。生：（静听） ... ...
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