教学设计 课 题 《赛马》 课时安排 1课时 课前准备 希沃软件、多媒体课件 教材内容分 析 人教版小学音乐六年级上册第二单元欣赏课《赛马》，是一首二胡独奏曲，描绘了一幅草原上万马奔腾的景象，音乐热烈奔放，具有鲜明的民族特色。作品充分发挥了二胡的多种演奏技法，既有歌唱性的旋律，也有模拟骏马嘶鸣和奔跑的音响效果。 设计理念 建议从技术融合创新的思路上表达，描述整节课中期望利用何种技术，在教学教研、课堂应用、学生评价、有效反馈等哪个方面进行创新突破。本节课利用了希沃软件、赣教云平台丰富的媒体资源，音乐播放器、图片查看、PPT等功能来辅助教学。 学情分析 草原的生命的象征，在众多的人文主题中，草原是十分重要、必选的主题。六年级学生在以往的音乐学习中，对蒙古族音乐已经有了初步的了解，本节课希望通过欣赏二胡独奏曲《赛马》，进一步激发学生对美丽草原的向往之情，体会蒙古族音乐的风格特征，增加学生对不同民族音乐作品的了解和体验。 教学目标 1、通过欣赏二胡独奏曲《赛马》，让学生了解蒙古族的风土人情；认识民族乐器二胡、了解其音色、技法等特点，充分感知优秀的民族音乐及其艺术魅力。2、从节奏、力度、旋律变化等音乐要素人手，和学生一起充分感受乐曲表现的草原赛马的热烈、欢腾的气氛；能够跟随音乐哼唱主题旋律，锻炼学生敢于表达自己、表现音乐的艺术素养。3、通过不同版本《赛马》的欣赏，引领学生开拓艺术视野，增强他们对音乐表现力的认识。 教学重难点 教学重点: 1、认识民族乐器二胡，了解其音色、技法等特点。 2、感受乐曲情绪，能够跟随音乐哼唱主题旋律，并给乐曲分段。教学难点:感受二胡对塑造作品音乐形象的重要作用。 教学过程 教学环节（一） 师生活动 一、创设情境播放蒙古族歌曲———《天堂》，学生随之进入教室，感受蒙古族长调歌曲的风格。教师：你们知道这首歌曲的名字吗？(《天堂》)这首歌曲具有哪个民族的音乐特点？(蒙古族) 设计意图 设计在该环节里的技术应用的教研与技术融合的目的是否达到。如：“采用展示 石拱桥的图片导课”，让学生从实际生活中的几何图形中观察几何。在之前的学习中学生已经欣赏过一些蒙古族音乐，因此一开始就让学生聆听蒙古族最具代表性的长调歌曲《天堂》，再次走进这个“骑在马背上”的民族。 教学环节（二） 师生活动 二、视频导入，律动感受教师：蒙古族有一个传统节日叫“那达慕大会”，让我们通过一段视频来了解“那达慕大会”上有哪些活动？听到熟悉的歌曲时可以跟着歌曲唱一唱。(播放那达慕大会图片集锦，伴奏音乐使用《那达慕之歌》。)鼓励学生边跟唱《那达慕之歌》，边随教师一起做律动，感受那达慕大会的热烈气氛。 设计意图 设计在该环节的技术应用是否合理。同样需要考虑到技术应用是否能满足教学、是否能创新教学环节、是否符合学生学情等一些列问题。通过一段视频让学生了解蒙古族的传统节日———那达慕大会”，了解蒙古族的风土人情；通过播放那达慕大会图片集锦，让学生了解“那达慕大会”上有哪些活动？从而导入到本课的欣赏内容———二胡独奏曲《赛马》。 教学环节（三） 师生活动 三、完整聆听乐曲1、初次完整聆听教师：把你印象最深刻的部分哼唱出来或者把你想象到的内容用动作模仿出来！（学生即兴表现）教师：作曲家根据内蒙古民歌的曲调素材创作了这首二胡独奏曲———《赛马》。(教师简介乐曲《赛马》)2、二次聆听①思考： 乐曲的速度、情绪是怎样的？(快速；奔放、热烈、欢快地) 演奏乐器是什么 (二胡)②乐器陈列室教师出示二胡图片，介绍其构造：琴头、琴杆、琴筒、琴轴、千斤线、弓。3、再次聆听①教师：民族乐器二胡有丰富的演奏技巧，不同的演奏技巧会带来不同的音响效果，请大家观看闵惠芬演奏的 ... ...
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