湖北省十堰市2023-2024学年高二下学期6月期末调研“旷野文学风潮的二元思辨：当代青年的旷野与轨道”审题立意及范文

2024湖北十堰市高二6月期末调研“旷野文学风潮的二元思辨：当代青年的旷野与轨道”审题立意及范文 【试题出处：十堰市2023-2024学年度下学期期末调研考试高 二语文】 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 近期，“旷野文学”风潮在社交平台上流行,它倡导“人生是旷野,不是轨道”的理念,提倡人生应追求自由未知的“旷野”,反对稳定可控的“轨道”生活。然而,一些网红滥用“旷野”概念,追求奢侈旅行,导致“旷野文学”的原始意义被曲解。青年们对此进行反思,有人认为人生是旷野与轨道的交织;有人认为不能神话旷野,也不能围于轨道,应独立思考人生的选择与方向...... 身为当今时代的青年,面对“旷野”与“轨道”,你有怎样的感悟与思考 请结合材料,确定立意,写一篇文章。 要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于 800 字;④不得抄袭,不得套作。 一、材料类型与考查特点分析 本次作文材料属于哲理思辨类，旨在考察学生的思辨能力和价值判断。材料通过对比“旷野”与“轨道”两种生活方式，引导学生思考个人成长、自由与稳定之间的关系，以及如何在两者之间找到平衡。 二、审题步骤与方法 初步感知：快速阅读材料，把握关键词“旷野文学”、“人生是旷野,不是轨道”、“稳定可控的‘轨道’生活”等。 核心提炼：明确材料的核心是对“旷野”与“轨道”两种生活方式的探讨，以及对青年人生选择的思考。 细节分析：“旷野文学”被曲解的现象，提示考生需关注现象背后的本质问题。 立场识别：材料中呈现了不同观点，包括追求自由的“旷野”、稳定生活的“轨道”，以及两者交织的观点，考生需从中选取或综合形成自己的立场。 材料分层解读 第一层：现象描述 原句：“近期，‘旷野文学’风潮在社交平台上流行，它倡导‘人生是旷野，不是轨道’的理念，提倡人生应追求自由未知的‘旷野’，反对稳定可控的‘轨道’生活。” 解读：这一层主要描述了一种社会现象，即“旷野文学”作为一种文化潮流，正在社交媒体上迅速传播。它提倡一种自由探索、不拘一格的生活态度，与传统追求稳定、可预测的生活方式形成鲜明对比。 第二层：现象的扭曲 原句：“然而，一些网红滥用‘旷野’概念，追求奢侈旅行，导致‘旷野文学’的原始意义被曲解。” 解读：这里揭示了“旷野文学”理念在传播过程中遭遇的问题，即部分网红将其简化为奢华旅行的借口，偏离了其原本倡导的精神内核，即自由探索和精神上的解放。 第三层：青年群体的反思 原句：“青年们对此进行反思，有人认为人生是旷野与轨道的交织；有人认为不能神话旷野，也不能围于轨道，应独立思考人生的选择与方向……” 解读：这层体现了青年群体对于“旷野文学”及其衍生现象的深度思考。一部分人认识到，人生并非非黑即白，而是旷野与轨道的交织，意味着既要追求自由，也要兼顾责任和稳定性。另一部分人则更加理性地看待“旷野”与“轨道”，强调独立思考的重要性，避免盲目崇拜任何一种生活方式，主张在两者之间找到最适合自己的平衡点。 第四层：个人立场与行动号召 原句：“身为当今时代的青年，面对‘旷野’与‘轨道’，你有怎样的感悟与思考？请结合材料，确定立意，写一篇文章。” 解读：这部分是材料对考生的直接要求，鼓励考生结合自身经历和理解，对“旷野”与“轨道”背后的人生哲学进行深入思考，并基于此形成自己独到的见解。它不仅要求考生表达个人感悟，还鼓励他们提出建设性的思考，如何在复杂多变的社会环境中，做出既符合内心呼唤又不失理性的选择。 小结： 第一层：“旷野文学”风潮倡导自由探索的生活方式，但被一些人曲解为奢侈旅行。 第二层：提出“人生是旷野,不是轨道”的理念，强调追求自由的重要性。 第三层：部分青年反思， ... ...