大象版（2017秋）五年级下册科学第四单元 食物与能量 综合训练（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 大象版（2017秋）五年级下册科学第四单元实物与能量综合训练 一、单选题 1．蝗灾发生时，蝗虫到处蚕食庄稼，利用鸭子有助于消灭蝗虫。以下食物链正确的是____。 A．蝗虫→鸭子 B．鸭子→蝗虫→庄稼 C．庄稼→蝗虫→鸭子 2．群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作（　　）。 A．生态环境 B．生态系统 C．生态群落 3．假如在一个由草原、鹿、狼组成的单一生态系统中，把狼全部消灭后，鹿的数量将会（　　）。 A．快速上升 B．先上升后下降 C．保持相对稳定 4．为了增加大棚蔬菜的产量，从植物的光合作用的角度看，可行的是(　　)。 A．多补充二氧化碳 B．多补充氧气 C．减少二氧化碳的含量 5．温州市瓯海区的泽雅风景区素有“西雁荡山”之美誉，有着丰富的动植物资源，为了维护泽雅的生态平衡，下列做法正确的是（　　） A．建立自然保护区 B．捕猎野生动物 C．大力开发房地产 6．下列关于生态平衡的理解正确的是（　　）。 A．生态系统中各种生物数量保持相等 B．生态系统中各种生物数量保持不变 C．生态系统中各种生物数量保持相对稳定 7．“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这首诗描写的是内蒙古大草原上的风光。草原上草茂盛时，野兔的数量增加；草被吃掉过多，过一段时间后野兔的数量会下降，草又多了起来，这是因为（　　）。 A．草比原来长得快 B．草原有自我调节能力 C．草减少后，消费者减少了 8．下列句子不能反映食物关系的是（　　） A．螳螂捕蝉，黄雀在后 B．十年树木，百年树人 C．鹬蚌相争，渔翁得利 9．结网游戏中一个同学扮演一种生物，两个同学间吃与被吃的关系可以用线连起来，下面说法正确的是（　　）。 A．同学越多，这张网越不容易断裂封 B．同学越少越简单，这张网越牢固 C．同学的多少对这张网没有影响 10．海洋生物种类繁多，其中人类已知的海洋植物约有1万多种，它们能吸收大气中的（　　），维持海洋生态系统的平衡。 A．氮气 B．二氧化碳 C．氧气 11．在我们制作的生态瓶里，（　　）为里面的小鱼和田螺的生存提供了氧气. A．小鱼和田螺的排泄物 B．生态瓶里的小石子和沙 C．金色藻 12．下列说法中正确的是（　　） A．农民在种菜时，为了防止菜被虫蛙，应该尽可能多地喷酒农药 B．食物链通常以凶猛的食肉动物结束 C．在自然界中，有的生物非常小，它们的存在对整个生态系统的平衡没有意义 二、填空题 13．古人看到农田时，写出了“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的千古名句，请你结合古诗，完善下面的食物链：　 　 →蚜虫→ 　 　。 14．像池塘里的　 　和　 　这样，相互作用、相互影响，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个　 　。 15．食物链中能自己制造养料的生物叫　 　。直接或间接消费生产者制造的食物的生物叫　 　。 16．生物之间的能量流动开始于 　 　，流向 　 　。 17．奇奇找出农田生物群落里的食物链：小麦→蝗虫→麻雀→鹰，这条食物链的生产者是　 　，鹰属于　 　者。 三、判断题 18．如果一种生物灭绝了，其他生物也会灭绝。（　　） 19．一片森林中的阳光、空气和土壤等环境因素构成了生态系统。（　　） 20．几十只小鸟生活在一起，互相依赖、互相影响，形成了一个小鸟群落。（　　） 21．植物的生长靠光合作用，植物本身就是一个营养加工厂，它们不需要从外界获取养料。 22．在大自然中，保护一种生物，也就是保护了许多种生物。 （　　） 四、简答题 23．绿色植物是如何制造“食物”的？ 24．如果草原上没有了狼，那么将会出现什么样的后果？ 25．为什么警察叔叔不让人们随便捕食青蛙，这样做有什么好处 26．为什么说植物与我们 ... ...