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课件网) 空气有质量吗 第一单元 第2课 （苏教版）三年级 上 01 素养目标 02 新知导入 03 新知讲解 04 拓展延伸 05 课堂练习 06 课堂总结 07 作业布置 01 素养目标 科学观念：知道空气是有质量的，而且空气的质量是可以被测量的。 科学思维：在测量空气质量的活动中，通过比较皮球前后两次的质量变化，理解空气是有质量的。 科学实践：将称量空气的质量活动贯穿在预测、实验、论证的一系列活动中，掌握用称量的方式来测量空气的质量，建构空气有质量的概念。 态度责任：通过“空气有质量吗”，发展进一步研究物体的兴趣和愿望；意识到应该尊重事实、实事求是的态度。 02 新知导入 在日常生活中，我们知道像石头、水等物体都有质量，那么在我们周围摸不着看不见的空气有质量吗？ 03 新知讲解 空气有质量吗吗 指导学生自制天平。 首先让学生用尺子在一根小木棍上确定中心点，做上记号，在中心点的两端按上图钉。 其次在图钉上拴上细线。 03 新知讲解 空气有质量吗？ 一、测量气球里的空气是否有质量 在细木棍的两端细线上各挂一个冲了气的气球，并使天平平衡。 03 新知讲解 空气有质量吗吗？ 二、测量气球里的空气是否有质量 将一个气球里的气放掉，仔细观察，放开手后，天平会发生什么现象？ 03 新知讲解 空气有质量吗？ 三、测量气球里的空气是否有质量 方法 本实验采用天平称量的方法，通过对比充气和未充气气球的质量，来探究空气是否具有质量。 实验方法 03 新知讲解 空气有质量吗？ 步骤 1. 准备实验器材，包括天平、气球、打气筒等。 2. 将未充气的气球放在天平上进行称量，记录质量。 3. 使用打气筒为气球充气，注意充气量要适中。 4. 再次将充气后的气球放在天平上进行称量，记录质量。 5. 对比两次称量的结果，分析数据。 03 新知讲解 空气有质量吗？ 实验结论 实验数据显示，充气后的气球质量明显增加。 通过实验可以得出结论，空气是具有质量的。这一发现对于我们理解空气的性质以及其在科学领域的应用具有重要意义。同时，该实验也培养了孩子们的动手能力和科学探究精神，激发了他们对自然科学的兴趣。 03 新知讲解 空气有质量吗？ 用电子秤测量皮球的质量 04 拓展延伸 05 课堂练习 一、填空题： 1、空气（ ）质量。 2、空气的质量与（ ）因素有关。 3、（ ）验证空气有质量。 4、最早证明空气有质量的科学家是（ ）。 有 空气的体积和密度 天平或电子秤 伽利略 05 课堂练习 二、选择题 1、以下（ ）选项最能说明空气有质量？ A. 空气是透明的 B. 空气能流动 C. 空气被压缩时会有力感 D. 空气中的氧气和氮气有重量 2、以下（ ）实验可以证明空气有质量？ A. 用天平称量充满空气的气球和空气球 B. 用扇子扇动空气 C. 把气球放在水中观察其浮沉 D. 用手挤压气球 3、科学家通过（ ）方法首次证明了空气有质量？ A. 用天平称量空气 B. 观察空气流动 C. 燃烧实验 D. 伽利略的自由落地实验 4、（ ）我们平时感觉不到空气的质量？ A. 空气太轻了 B. 空气没有质量 C. 我们习惯了空气的存在 D. 空气是透明的 D A A C 06 课堂总结 通过实验和讲解，同学们了解到空气虽然看不见摸不着，但它确实存在质量。 空气存在质量 介绍了使用天平测量空气质量的方法，让同学们了解到科学实验的严谨性和精确性。 测量空气质量的方法 探讨了空气质量对人类生活的影响，引导同学们关注环境保护和空气质量问题。 空气质量与人类生活的关系 本次课程重点内容回顾 07 作业布置 制定环保行动计划 根据调查结果，制定一份切实可行的环保行动计划，如减少使用一次性塑料制品、鼓励步行或骑自行车上学、参与植树造林活动等。 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine ... ...
