中小学教育资源及组卷应用平台 年级/册次 六上 单元 二 单元教学设计 内容简介 一、教材内容编排 本单元教材以“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”为主题，围绕语文要素“了解文章是如何点面结合写场面的”。教材编排了《七律·长征》生动概述了25000里长征的艰难历程；《狼牙山五壮士》继续了抗日战争时期五名八路军战士保家卫国的壮举；《开国大典》记录了新中国成立庆典的宏大壮阔场面；《灯光》回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的一段往事；《我的战友邱少云》继续了在朝鲜战争时期邱少云为了执行潜伏任务在烈火中牺牲的经过。整个单元有鲜明的价值导向，旨在引导学生感受革命者英勇斗争，不怕牺牲的革命英雄主义精神。 口语交际让学生围绕生活中的话题学会演讲；语文园地中的书写提示选取了《游子吟》和《赵一曼写给儿子的信》渗透着爱国主义教育；交流平台带着学生回顾课文中点面结合的写法，并建议学生运用到自己的习作中去。日积月累主要是让学生背诵，积累历代圣贤的爱国名言，进一步呼应了本单元的人文主题。 课程标准要求 字词识写通过多种方式认识并掌握单元新字词。 欣赏书写作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。语言积累朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言阅读理解能读出诗歌的磅礴气势， 说出诗句的意思和表达的情感。 能通过读句子，体会句子的表达效果，感知课文主要内容，感受开国大典的热烈、庄重，感受革命先烈热爱祖国、英勇无畏、无私奉献的品质。 体会课文点面结合写场面的方法。读句子，体会重复用语的妙处。口头表达能围绕主题自己写演讲稿，并用适当的语气、语调演讲。 演讲时能利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。书面表达能围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。 能运用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。 写出活动中的体会。 学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。实践活动阅读革命题材书籍，观看革命题材电影，访问经历革命战争的老人，参观革命历史纪念馆等。 结合“阅读链接”，开展专题阅读活动，把握内容，体会情感。 三、语文要素进阶（可作思维导图截图） 课文关注语文要素的横向联系《七律·长征》整体描写与典型事例相结合，描写红军的艰难历程。但本课重点更应该落脚于“重温革命岁月”，感知历史。《狼牙山五壮士》描写五位壮士痛击敌人时，既有对群体形象地描写，又有对每个人的细节刻画。《开国大典》对阅兵式的描写是把整体场面和每个方阵的不同特点相结合。《灯光》关注场面描写，体会革命战士的无私奉献《我的战友邱少云》描写战士们潜伏的情况时，既有整体描写，又有对邱少云的具体描写。习作用点面结合的方法描写活动。交流平台体会场面描写中点面结合的写法。 教材解读表格 课题内容主旨写作亮点 5.七律·长征这首诗生动地概述了红军两万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军在长征途中所表现出的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。重点是理解诗句的含义，背诵这首诗歌。 革命乐观主义的精神，大无畏的英雄气概夸张 6.狼牙山五壮士课文记叙了抗日战争时期，五位战士诱敌上山，英勇杀敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。重点是体会五壮士的英雄气概，学习点面结合写场面的写作方法。为国为民勇于牺牲 动作描写 7.开国大典课文记叙了新中国成立时亿万民众欣喜若狂、激动自豪的感人场面。重点是朗读课文，理清课文中描述的典礼的几个环节，感受典礼场面的宏大和新中国成立时人民的激动、自豪，感受毛主席的领袖风采及人民对领袖的爱戴。自豪激动场面描写 8*.灯光读懂课文内容 ... ...
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