小小“动物园” 【教学总目标】 1.能抓住家人与某种动物的相似之处，通过具体的表现把家人的特点写清楚。 2.能写出生活在小小“动物园”里的真实感受，体验真实表达情感的乐趣。 3.借助课堂评价和学生参与评价等，让学生收获习作的快乐与成就感。 【教学重难点】 能抓住家人与某种动物的相似之处，写出家人的特点。 【教学时间】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.学会细心观察，能从家人和动物身上找到相似之处。 2.结合生活，尝试运用句式，展开联想，抓住特点通过具体表现介绍家庭成员。 3.感受家庭的温馨和家人的爱。 【教学重难点】 找到自己的家人和某种动物之间的相似之处，抓住特点，通过具体表现介绍家庭成员。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题 1.出示动物图片，说说它们的特点。 2.揭题，板贴：小小“动物园”。 二、联结动物，学习表达 1.出示图片，观察图片中的家人和哪种动物比较像？说说理由。 2.出示句子： 我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。 我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。 我的爷爷很威严，就像一只大老虎。 3.小结：三句句子的开头都介绍了这个人物的特点，后面是把人物比作了某种动物。 4.观察书本30页图片，找找妈妈和绵羊的相似之处。 5.运用句式介绍自己的家人。板贴：家人、像什么动物、什么地方像 出示句式：我的 （谁）（什么特点），像（什么动物）。 （谁）简直像（什么动物）一样（怎么样）。 三、借助材料，点拨写法 1.欣赏绘本故事“我家是动物园”。 2.交流感兴趣的内容。 3.出示句子： （1）我的曾祖母，她像只猫头鹰。总是打着盹，半睡半醒。虽然她平常只会说“啊”、“嗯”，只要和她在一起，大家都觉得很温暖、很祥和。 （2） 我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。 我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。 我的爷爷很威严，就像一只大老虎。 4.比较两种写法。 5.小结：通过具体的表现把人物的特点介绍清楚。 6.出示句子：我的妹妹活泼可爱，就像一只快乐的小鸟。 7.交流妹妹和小鸟的相似之处。 8.借助PPT提示，小组合作，把妹妹的特点说具体。 9.学生交流，教师点评。 10.小结：我们在介绍家人特点时，也先要想一想，可以通过哪些具体的表现（板贴：具体表现有哪些）把这个特点写清楚。 11.根据要求，完成学习单，写一位自己的家人。 12.学生交流，同伴根据评价标准点评。 12.生活在这样的家庭，你感觉怎么样呢？（板贴：“我” 有什么感受） 四、总结方法，迁移运用 1.总结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了要仔细观察，抓住家人与动物相似的特点（板贴：抓住特点），并通过具体的表现把这个特点描写具体（板贴：描写具体），最后，还要写一写自己的感受（板贴：表达感受）。 五、布置作业 1.抓住特点，给家里的每个人写一段话。 2.写完后，根据评价单，给自己的习作打星。 小小“动物园”习作评价单 写作要求 自我评价 能发现家人与动物的相似之处 能写清楚家人的特点 能写出自己生活在“动物园”里的感受 【教学板书】 小小“动物园” “我” 第二课时 【教学目标】 1．能够根据习作要求进行互评，自主修改，使文章内容具体，语句通顺。 2．能主动与同学或家人分享习作，体验表达的乐趣。 【教学重难点】 1．根据习作要求进行互评，自主修改，使文章内容具体，语句通顺。 2．能通过具体事例写出家人的特征。 【教学过程】 一、汇报分享 1.上节课同学们按照习作要求，围绕人物特点，通过具体事例写出了家人和动物之间的相似点，下面我们来比一比，谁写得最精彩，最吸引人。 2.展示作品，师生共同评议修改。 评议的内容： （1）你认为哪些地方写得好？ （2）你认为哪里联想最合理？ （3）你最欣赏哪里？ （4）你还想送给他/她 ... ...
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