12《清贫》 教学设计

12《清贫》 【教学目标】 知识与技能：自主学习并掌握本课生字新词。 过程与方法：朗读课文，理解课文内容。认识敌人的丑恶嘴脸，体会方志敏甘于清贫的高尚品质。 情感态度和价值观：学习方志敏甘于清贫的革命精神，初步理解物质生活与精神追求的关系，使学生受到真切的信念教育、爱国教育。 【教学重难点】 通过分角色朗读，学习运用对话和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。 【教学过程】 一．导入新课 师：同学们在今天课堂的开始老师给大家分享一封特殊的信。这封信是 87年前在狱中写成的.这封信是写给谁的？信中说写给不知名的朋友们。这封信是谁写的？信中的署名是你们志诚的祥松。这封信就是我们后来所熟知的可爱的中国，他的作者就是方志敏，今天就让我们一起走进方志敏，走进87年前的夏天，他在狱中所写的另一篇作品《清贫》。请同学们伸出手指和老师一起板书课题，清一点为清正，一点为廉洁，一提为艰苦奋斗的精神，清字表达了老一辈共产党员的爱和憎，也回答了什么是真正的贫和富。请同学们和老师一齐起齐读课题 12《清贫》。 师：关于作者方志敏请同学们分享一下你所搜集到的资料。 生 1：方志敏（1899年 8月 21日—1935年 8月 6日），江西省弋阳人，中国共产党的优秀党员，江西党组织的创始人之一，闽、浙、皖、赣革命根据地的创建者。他历任县委书记、特委书记、省委书记、军区司令员、红十军政委、闽浙赣省苏维埃政府主席，中华苏维埃共和国中央主席团委员，党中央委员。 生 2：1934年，红七军团和红十军团合编为北上抗日先遣队，方志敏任总司令。1935年 1月 27日，他不幸被俘人狱，在狱中坚贞不屈，写下了《可爱的中国》、《清贫》等名著。1935年 8月 6日，方志敏在南昌英勇就义，时年 36岁。 生 3：2009年 9月，方志敏被中央宣传部、中央组织部等 11个部门评选为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”。1935年 8月 6日，距离方志敏被俘已经过去了差不多六个月，在这六个月里，起初敌人好声好气地劝降，但多次劝降未果后，敌人就露出了原本的面貌，对方志敏施以常人难以想象的暴行。再加上方志敏患有肺病，敌人的暴行对方志敏来说更加折磨，就算如此，方志敏也从未动摇，敌人从始至终都没能从方志敏口中得到一点党的机密。 师：我也想做英雄模范人物。 生 4:在 1935年 8月 6日，敌人深知从他口中得不到一点情 报，方志敏上了刑车，到达目的地后，伴随着“砰！”得一响，方志敏倒下了。可方志敏的影响力太大了，反动派杀他都不敢公开，只能秘密处决。 师：太年轻了。生：刘少奇在 1955年成立专项调查小组，方志敏的堂弟方志纯为带头人，前往南昌搜寻方志敏的遗骸。 南昌人民听说方志敏的英雄事迹后，都纷纷表示支持，提供了许多的线索，可是都没有太大的价值，搜寻工作陷入了僵局。 师：令人惋惜。感谢你们的分享，通过查阅资料来了解作者，是我们学习语文过程中经常用到的方法，同学们做得非常好。下面来看看这组生字词，同学们来读读，这组词语和课文当中的哪个人物相关？生：方志敏。 师：所以在读这组词语的时候我们要更加坚定一些。再读。 师：大家可以发现这篇课文的题目叫清贫。这篇课文大家在读的时候发现跟别的课文有什么不一样你说———学生 1：他是叙述方志敏自己的故事的。 师：也就是这篇课文其实是方志敏同志的，自己诉说的一个经历是不是？所以他是用第一人称来写 文中有很多“我”是不是？ 师：好，课文都预习过了？我们来看看这些难读的字词，你是不是都会做？第一个谁来读？ 学生 1：被俘———学生齐：被俘———教师：很好。第二个，来，你来学生 2：金镯。———学生齐：金镯———教师：你来学生 3：威吓—一学生齐：威吓—一教师：为什么这个字我把“吓”这个字标红了 ... ...