12 清贫 教学设计

12《清贫》 【教学目标】 抓住课文中措写人物动作语言、神态的语句,走进人物的内心世界，体会方志敏坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚品质。 能够结合具体事例,说出自己对“清贫”的理解。 【教学策略】 识字写字随文认识 9个生字，重点指导学生“矜、镯、坞”这三个字的读音。特别是“坞”，它读“wù”，不读“wū”。强调多音字“吓”的读音，在课文中读“hè”。 阅读理解这是一篇略读课文，让学生自读自悟。通过分角色朗读、圈画人物语言、神态和动作描写的句子，体会人物的内心。 3.语言运用这篇文章虽然写的是方志敏清正廉洁，但对两个国方兵士动作、语言、神态的描写更多，引导学生感悟侧面描写的写法，也就是反衬法，用国方兵士的贪婪、腐败，反衬共产党员矜持不苟、舍己为公的美德。 【教学重难点】 能结合课文体会方志敏的品质。 能说出自己对“清贫”的理解。 【教学过程】 初解“清贫”，导入新课。 通过前几节课的学习,我们体会到毛泽东的常人情感与人胸怀，刘伯承钢铁般的意志力，分享一下你了解到的生命中的美好品质。 今天我们再来学习一位伟大历史人物方志敏同志在狱中的自白书，看看他有着怎样的优秀品质，又会选择怎样的人生？ （板书课题）请你读一读课题,说说你如何理解“清贫”。 初读课文，整体感知。 解决生字词。 出示词语，扫除字词障碍。 指名读词语，相机解释词语意思。 走进作者。 通过预习，说一说你对方志敏的了解。 补充资料：引导学生初步了解方志敏以及他所处的时代背景。 初读课文，整体感知。 引导学生思考：这篇文章写了一件什么事？（一件“趣事”） 一件怎样的“趣事”？ 自读自悟，体会方志敏的品质。 自由默读，画出能体现方志敏精神品质的语句，并作批注。 全班交流。 指名学生分角色朗读方志敏和两个国民党兵士的对话。 2.从对话中，你体会到了什么？（体会到国民党兵士的自私贪婪、穷凶极恶，方志敏的廉洁奉公、一身正气。) 3.课文中还有哪些地方体现了方志敏的“清贫”？ （1）“去年暑假我家的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的丝袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏�———怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年夏天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。”就是“汗褂裤”和“带底的丝袜”被方志敏称为唯一的“传家宝”。 （2）“经手的款项，总在数百万元，但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用之于革命事业的。”这里的“一点一滴”是什么意思呢？（每一分，每一毫）说明方志敏两袖清风、一身正气。既然是写方志敏的两袖清风，为什么非要强调经手的款项，总在数百万元呢？（通过写经手款项之多来对比他甘于清贫，更能体现方志敏克己秦公的共产党员作风。） 四、聚焦内心，探究“清贫”。 1.不管是方志敏被俘时所带的物品,还是他家中的财产,都是他所坚守的“清贫”革命信念的最好写照。 2.学生总结方志敏同志的美好品质。（甘于清贫、廉洁奉公、舍己为公、矜持不苟......） 3.教师播放视频资料，再次走进方志敏。 五、联系生活，丰富内涵。 1.有同学说，革命年代情况特殊，现在已经国富民强，不再需要“清贫”这种革命信仰。你同意吗？联系自己眼中过者“清贫”生活的人来谈一谈。 2.小结：正是有无数像方志敏同志一样甘于清贫、舍己为公的革命战士，才有了我们如今幸福的生活。所以我们要保持“清贫”，把祖国建设的更加繁荣富强。 3.全体同学起立，教师出示视频图片，向革命先辈敬礼。 ... ...