中小学教育资源及组卷应用平台 小学道德与法治课时备课设计 年级 六 主备人 审核人 备课时间 课题 地球———我们的家园 课型 新手 课时 3 序号 1 内容分析 本课是部教版《道德与法治》六年级第二学期第2单元第4课，它和第5课《应对自然灾害》同属第2单元“爱护祖国 共同责任”。这一单元主要从绿色与环保的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的绿色与环保时代，通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，绿色生活，让自己成为“环保小卫士”。本单元二课是并列关系，这一课是环保主题，最后一课《应对自然灾害》是行动，是增强学生的环保意识、防灾避险的意识、自救自护的知识和能力。本课聚焦爱护环境的有关政策法规，树立珍惜资源、爱护环境的意识。 课标分析 6年级是小学高年级段，本学段学生生活范围不断扩大，具备一定的道德是非判断能力。本单元对应“生命安全与健康教育”主题，相应的内容要求为：了解公共卫生事件、社会管控和个人行为要求，初步树立社会安全意识和遵守公共卫生规则的意识；了解突发公共卫生事件、地震、洪水、等抗议抗灾的伟大实践，认识“把人民群众的生命安全与身体健康放在第一位”的价值理念。通过学习，学生能珍爱生命，具有安全意识，具备维护社会安全的基本技能，具有一定的法治意识和社会责任感。 学情分析 这个话题对于六年级的学生而言，既熟悉又感兴趣，平时就耳闻过学生谈论“探索第二个星球”，具备通过互联网来搜集、整理和初步分析资料的能力，但掌握的信息不够全面，比如有的了解人类在尝试探索适合人类居住的第二颗星球，却不了解人类试图创造第二个地球等。他们能对已有材料呈现的现象持有自己的观点和看法，但存在片面性，不够深入，需要老师的引导，进行深入地思考。 学习目标 1.说出地球提供人类生存的自然环境。2.说出人类与自然和谐相处的重要性。 学习重难点 重点：认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件。难点：懂得热爱地球、关爱地球、感激地球。 课前准备 PPT课件；布置学生课前搜集有关地资料 学 习 过 程 环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救 导入新课 阅读资料，了解地球目前仍是人类唯一能依赖于信赖的维生系统。 生物圈2号是美国建于亚利桑那州图森市以北沙漠中的一座微型人工生态循环系统，为了与生物圈1号（地球本身）区分而得此名。在1991年至1993年的实验中，研究人员发现：生物圈2号的氧气与二氧化碳的大气组成比例，无法自行达到平衡；生物圈2号内的水泥建筑物影响到正常的碳循环；生物圈2号因为物种多样性相对单一，缺少足够分解者的作用，多数动植物无法正常生长或生殖，其灭绝的速度比预期的还要快。经广泛讨论，确认“生物圈2号”实验失败，未达到原先设计者的预定目标。这证明了在已知的科学技术条件下，人类离开了地球将难以永续生存。同时证明：地球目前仍是人类唯一能依赖于信赖的维生系统。 初步了解地球是人类赖以生存的维生系统。 活动探究 问题一：人类离开地球能生存吗？星球温度氧气水月球-180～120℃无无液态水火星-138～27℃极少量极少量上面表格里的数据是月球和火星上温度、氧气与水的数值。从这些数据中可以得到什么结论？活动准备 查找和准备与“生物圈2号”实验相关的资料。活动过程 1.看一看：我们能不能移居到其他星球上去？ 2.播放视频《人类在七大行星上可以生活多久》3.议一议，我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？问题二：人与自然和谐相处活动园三幅图分别呈现了人和自然和谐相处、相互依存的场景。中国浙江乌镇依河而建，枕水而居；北极地区的因纽特人因地制宜，就地取材，用冰砖垒砌冰屋；中国哈尼族人把村 ... ...
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