平凡的世界（阅读任务四 体会小说主题）教学设计-【中职专用】高一语文（高教版2023基础模块上册）

整本书阅读之《平凡的世界》教学设计 ———阅读任务四：体会小说主题 教学目标 1.理解小说的主题。 2.从小说中汲取精神力量，指引人生。 教学重点 理解小说的主题。 教学难点 理解小说的主题。 课时安排 2课时 第1课时 课前任务 1.梳理小说反映的时代重大事件及其对孙少安和孙少平的影响。 2.查找资料，了解作者路遥及其创作《平凡的世界》的意图。 3.阅读《早晨从中午开始》。 4.总结阅读长篇小说的经验和方法。 一、了解人物与时代变化的关系 活动：参照示例，梳理小说反映的时代重大事件及其对孙少安和孙少平的影响。 示例：1978 年 11 月，安徽小岗村实行包产到户；12 月，中共中央十一届三中全会决定把全党的工作重点转移到经济建设上来。孙少安领导生产队率先实行生产责任制，后来他贷款和借钱到城里拉砖，并用赚的钱和贷款建窑烧砖，成了当地的“冒尖户”。 提示：①探讨大时代对人物命运的影响和改变，把个人放到社会大洪流中去 审视他们人生的变化，有助于将人物命运与时代命运紧密结合起来，拓展人物的 丰富性。②抓住影响中国历史进程的重大事件，如 1978 年安徽小岗村等地实行 包产到户等。 二、了解作家及创作意图 分解活动： （1）完成作者生平大事记年表。 明确： 1968 年，路遥以群众代表身份进入延川县革命委员会，并担任副主任职务。 1969 年，路遥回乡务农，在农村一小学教过一年书。 1972 年秋天，路遥被调到延川县文艺宣传队当创作员。 1973 年，路遥被推选到延安大学中文系读书。 1976 年 8 月，路遥被分配到陕西省作家协会主办的文学刊物《延河》担任 编辑。 1982 年，路遥发表中篇小说《人生》，轰动全国。 1984 年，路遥开始筹备创作《平凡的世界》。 1985 年秋天，路遥来到铜川的陈家山煤矿为创作寻找素材。 1988 年，路遥完成百万字的长篇巨著《平凡的世界》。 （2）收集可能影响路遥创作的历史事件，进行概述。 提示：主要是小说中呈现的历史事件。 （3）分析路遥本人的“交叉身份”及其影响，填写下表。 提示：①以路遥的“交叉身份”为媒介，将现实世界与小说世界紧密联系起 来，通过对路遥真实经历与时代重大事件的还原，理解小说的人物性格与情节设 定，更加真实地感知文学作品与现实世界的关联性。②阅读李继凯《矛盾交叉： 路遥文化心理的复杂构成》。 身 份 积极影响 消极影响 映射作品 农 民 得到了许多帮助，多年不忘这 “伟大的友爱” 《在困难的日子里》 知识分子 明确： 身 份 积极影响 消极影响 映射作品 农 民 得到了许多帮助，多年不忘这 “伟大的友爱” 自卑，成年后的心理阴影 《在困难的日子里》 《人生》 知识分子 站定了自己人生新的价值立场，认准了自己应该前行的方向，要脱离被羞辱被轻贱的境遇，走向受尊重被认可的人生 对乡土的感情逐渐 淡漠，对城市的向往则日渐强化 《青松与小红花》《夏》 《黄叶在秋风中飘落》 （4）阅读《早晨从中午开始》，了解路遥创作《平凡的世界》的真实情况和 心路历程，理解作者的创作意图。 提示：同学介绍《早晨从中午开始》基本内容，阐述作家的创作意图。 明确：“我决定要写一部规模很大的书。”“作品的框架已经确定：三部，六卷，一百万字。作品的时间跨度从 1975 年初到 1985 年初，为求全景式反映中国近十年间城乡社会生活的巨大历史性变迁。人物可能要近百人左右。” 第 二 课 时 一、理解主题 1.说说自己理解的主题 问题：很多人认为《平凡的世界》的主题非常丰富，有奋斗说、苦难说、改 革说、劳动说、爱情说等。你认为小说的主题是什么？为什么？ 提示：选择自己认定的主题，从小说中寻找证据进行阐述。 示例： （1）奋斗说。 提示：要注意选取孙少平、孙少安、田福军等人奋斗的典型情节，如孙少平 在揽工市场等待被选、建筑 ... ...