2023-2024学年统编版语文八年级下册第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》推进课教学设计

《钢铁是怎样炼成的》推进课 教学目标： 1.学习用略读和精读相结合的方法阅读名著，了解全书的内容，熟悉精彩的片段。进一步提高阅读整本书的能力。 2.通过略读感知全书的主要内容，理清小说情节和主要人物的关系，分析人物的性格，感知人物形象的典型意义，探究小说的主题。 3.教给学生阅读名著的方法，培养学生阅读赏析名著的能力。 教学重点： 1.分析主要人物主要情节，感知人物形象特点及意义。 2.精彩片段赏析。 教学过程： （一）游戏导入、激发兴趣 “人最宝贵的是生命。生命属于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因为虚度年华而悔恨，也不因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业———为人类的解放而斗争。” 这段话出自哪里？ 引到《钢铁是怎样炼成的》———保尔.柯察金。 （二）识法指导，理清思路 1、赏析精彩片段，感受保尔品质 问：长篇小说情节纷繁复杂，我们不可能把它一一记住，但一些精彩的片段我们一定要牢记于心、反复咀嚼，才能有所收获。请同学们在通读全文的基础上选择几个精彩的片段进行赏析。 如：保尔和达雅到了莫斯科，在一个机关的档案库里住了几天。这个机关的负责人帮助保尔住进了一所 专科医院。直到现在，保尔才明白：当一个人年轻力壮的时候，做到坚强是比较简单而容易的事；如今，当生活像铁环似的把你紧紧箍住的时候，仍然能够坚韧不拔，那才是光荣的业绩。从保尔住进档案库的那天晚上到现在，已经一年半过去了。这十八个月来他所遭受的痛苦是难以用言语表达的。 在医院里，阿韦尔巴赫教授直截了当地告诉保尔，恢复视力已不可能。在希望渺茫的将来，如果炎症能够消失，可以试试做瞳孔手术。他建议先作外科治疗，消除炎症。他们征求保尔的意见。保尔表示，凡是医生认为需要做的，他都同意。当他躺在手术台上，手术刀割开他的颈子，切除一侧的副甲状腺时，死神的黑色翅膀曾经三次触及到他。然而保尔的生命力非常顽强。达雅焦急不安地守候在外面，几个小时以后，她看见丈夫的脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！” 保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设者的队伍中去。 冬天过去了，窗外已春意盎然。保尔动完了最后一次手术，总算死里逃生，但已毫无血色。他觉得自己再也不能待在医院里了。他在各种病人的痛苦和垂死者的呻吟、哀号之中生活了这么长的时间，这比忍受自身的痛苦更为艰难。 师小结：抓住保尔人物描写方法（动作描写、语言描写、神态描写等角度）感受到保尔坚持不懈、持之以恒、献身革命的品质和精神。 此外，引导学生找到《钢铁是怎样炼成的》其他片段中体现保尔精神品质的相关片段，并采用同样的方式分析。 2、走进主要人物，性格特点剖析 师：通过对保尔人物形象分析学习，《钢铁是怎样炼成的》主要人物表中列有25人的姓名，读小说时，要对主要人物的性格特点进行分析。 （初读的时候已经对主要人物有一定的了解，推进课进行复习。） 师小结：人物分析帮助我们了解时代人物品质，除此之外，也需要我们进一步理解小说主题。 3、结合时代背景，理解小说主题。 对于当时时代背景，通过揭示保尔和他一起奋斗的革命者为了党和人民的事业，敢于战胜任何艰难困苦的刚毅性格，小说形象地告诉青年一代，什么是共产主义理想，如何为共产主义理想去努力奋斗，革命战士应当有一个什么样的人生。 （三）专题讲解，分析形象 师： ... ...