课题 金孔雀轻轻跳 课型 新授课 课时总数 1课时 备课人 授课人 授课日期 教材分析 《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 学情分析 二年级学生对音乐没有什么概念，由于年龄小他们在生活中积累的知识很有限，而且他们的自我控制力差，注意力很容易转移。但这些并不能掩盖他们活泼好动、喜爱游戏、模仿的天性，因此用丰富多彩的多媒体课件和形式多样的实践活动来调动、培养、保持学生对音乐的学习兴趣十分重要，也是使他们想学、愿学的好途径。 教学目标 1、指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。2、学习小节、小节线和终止线。3、学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。4、充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。5、通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题———美丽的动物。6、培养他们爱护动物的意识。 教学重点与难点 重点 1、学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。2、学习小节、小节线和终止线。3、学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈； 难点 1、学唱歌曲。2、学习傣族舞蹈动作表演《金孔雀轻轻跳》，初步培养学生的创作能力；运用象脚鼓和葫芦丝等乐器的加入，来降低学生对接受新知识的难点。 教学用具 电子琴、多媒体、鼓、小乐器等 教法、学法 欣赏法、讲授法、练习法、演示法 课时序数 第五课第三课时 教学过程 设计意图 教学环节及内容 师生互动（具体教、学设计） 创设情境激发兴趣 一、创设情境导入，激发兴趣1、播放音乐《有一个美丽的地方》。师：同学们知道这个美丽的地方在哪吗？（生答）2、“老师今天带领大家去一个美丽的地方，在那儿有一种很美丽的动物，现在老师来模仿它，同学们猜猜，这是一个什么动物？”（老师模仿孔雀的动作）小朋友们，你们知道刚才这段舞蹈表现的是什么小动物吗？（孔雀）你们知道孔雀生活在什么地方吗？（孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。） 新课改的理念就是要面向全体学生，注重学生的实践和创造，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。 探 究新 知 二、学习新知识今天老师也给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》（板书课题）让我们和美丽的孔雀一起渡过这快乐的一天，好吗？ 1、看孔雀。（孔雀优美的姿态）现在我就请小朋友们到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观。看各种颜色的孔雀（播放幻灯片）孔雀最爱比美了，哪位小朋友来和它比一比？（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）师生一起做一个表现孔雀的简单造型———孔雀鹤立。2、初听音乐（想孔雀）。闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。3、学习音乐小知识。（1）出示象脚鼓：因鼓的形状类似象脚，因而得名象脚鼓。现在请小朋友们来和我一起学打象脚鼓好不好？（节奏练习）（2）学习小节、小节线和终止线。4、随着音乐模唱。小朋友看看这是什么？（出示葫芦丝）葫芦丝。是云南少数民族乐器，声音优美，主要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。我来为大家演奏一段好不好？（教师吹奏，学生初步感受音乐）现在我们就来模仿葫芦丝的声音lu来唱一唱。（音乐模唱，突破难点） 5 3 5 6 │ 6 — │ lu lu lu lu lu 3 1 │ 5 — ‖ lu lu lu5、学唱歌曲。（1）练习伊柯达手势。（练声）（2）学生跟节奏一起有感情地朗读歌词。（3）教授歌曲（ ... ...
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